شكرا للاخت اللي طرحت الموضوع

اما بالنسبه لوجهة نظري كطالب بهذا النظام انه نظام ناجح جدا جدا

يعني مدري هالمشكلات اللي واجهت الاخت الطالبه يمكن تقصير من المعلمات اللي بمدرستها يعني ما مر علي مقرر ما درسته كامل الا الاجتماعيات فقط وكان باقي لنا فصلين على نهاية الكتاب

واستغربت يوم تقول القرآن اختياري القرآن مو اختياري القرآن اجباري وموجود بقائمة المشترك بورقة المواد. قرآن 2 هو اللي اختياري

وبعدين اللغه العربيه طريقة تدريسها جدا رائعه اذا طبقت بالشكل الاساسي

يعني فيه اختبار على كل كفايه وفيه درجات على حل التدريبات وفيه درجات على النشاط المنزلي

والكفايات منوعه وطريقة عرضها جميله بحيث يستفيد منها الطالب مسقبلا وتبقى بذاكرته

مو مجرد حفظ قصائد وقواعد والقاءها بورقة امتحان اخر الترم وانتهنا

لكن المشكله ان الطلاب محتفظين بالفكره القديمه انه فيه فرق بين الماده التقويم والماده اللي فيها اختبار وان مادة الاختبار اهم من مادة التقويم ومادة التقويم ليست مهمه

لا المفروض اننا نساوي بينهم وكلهم مواد ندرسهم وعلى درجه من الاهميه

وشغلة هروب الطالبات من الشعب اللي حاصل عندنا ان كل حصه تتغيب عنها تنقص نص درجه وانت ماشي يعني الحصه بنص درجه الا اذا كنت غايب بعذر مقبول
وبالنسبه لو انك تبغين ترجعين للتعليم العادي او العام فيه مواد المفروض انك تعرفينها مدامك عندك نيه للتحويل محدده والمفترض انه المعلمات يخبرونكم عنها ببداية الترم عشان ما تتورطون

وحصص الفراغ المفروض تقضونها بشي مفيد ومتوفر بالمدرسه تقرون كتب بالمكتبه ولا تقضونها بشي مفيد مما هو متوفر بالمدرسه

وحصص الفراغ مهي كثيره على وصفك

وفيه محاضرات تعريف بالنظام وكيفية التعامل معاه ببداية دخولك للنظام
لكن يمكن مدرستكم حاله خاصه

او يمكن مشكلتكم انه المعلمات ما فهمو النظام مضبوط مما ادى الى انكم انتم كمان ما فهمتو النظام

وانا انصح انه الطالب اللي يحضر الحصص وينتبه بالحصص بهذا النظام

اما اللي يبغى يهرب من الحصص ويسرح وسط الحصه وما ينتبه للمعلم فهو يبغى يطلع من هذا النظام خالي الكفين

لانه مجرد تركيزك بالحصه يضمن لك فهم للماده ولا تستحي انك تسأل اي سؤال حتى تقدم نتائج جيده.

واولا واخيرا وجة نظر قابله للخطأ والصواب


تحياتي