Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Armco FX هي شركة وساطة واستثمار عالمية مرخصة ومتخصصة في أسواق المال العالمية.
برنامج مدرستي نت - عصر التحول الرقمي
العسل الحر

العودة   منتديات الشريف التعليمية > المنتديات العامة > المنتدى العام

المنتدى العام يمكنكم في هذا القسم المشاركة في كافة المواضيع التي تهم التعليم وغيره

موضوع مغلق
البيئة والمعلم والمنهج ثلاثية تصد الطلاب عن أبواب المدارس
البيئة والمعلم والمنهج ثلاثية تصد الطلاب عن أبواب المدارس
قديم منذ /13-04-2007, 11:21 AM   #1 (permalink)

مشرف سابق
 
الصورة الرمزية samba1

samba1 غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 94153
 تاريخ التسجيل : Sep 2005
 الجنس : ~ MALE/FE-MALE ~
 المكان : KSA-jeddah
 المشاركات : 6,447
 النقاط : samba1 is on a distinguished road

افتراضي البيئة والمعلم والمنهج ثلاثية تصد الطلاب عن أبواب المدارس

البيئة والمعلم والمنهج ثلاثية تصد الطلاب عن أبواب المدارس

محمد البشري – جدة
صحيفة المدينة


أكد جمع من الطلاب و أولياء الأمور والتربويين أن ابرز اسباب نفور الطلاب من المدرسة يعود إلى إتباع سياسة حشو الأذهان مضيفين أن الطلاب ملوا الطرائق التقليدية المتمحورة فى المعلم الملقن الذى يردد كلمات محفوظة (اكتب يا ولد واحفظ وسمع ) وأكدوا على أهمية البحث عن القيم والمهارات وصياغتها بطرق مؤثرة في أذهان التلاميذ وأبدى المتحدثون استياءهم التام من البيئات المدرسية غير المهيأة لجذب وتعليم الطلاب مشيرين إلى ضيق الحجرات التي يتعلمون بين جدرانها في المباني المستأجرة وبقية المباني الخالية من صالات الألعاب ومقار الأنشطة وأبانوا أن أساليب التعامل وطرق التعاطي مع المواقف الطلابية في غالبها عقيمة من خلالها لا تفهم أوضاعهم وظروفهم وبالتالي لا يحسن التعامل معهم وناشدوا المسؤولين في وزارة التربية والتعليم تطوير التعليم و توظيف المبالغ المخصصة له في إحداث النقلة النوعية في كل محاور العملية التعليمية المدينة أخذت آراء الطلاب والمعلمين والتربويين واستمعت الى مرئياتهم .

جفاف المناهج

حمزة عبد المنعم وعباس عبد المنعم من الطلبة المتفوقين والمثاليين بالمرحلة المتوسطة قالا إن المحتويات الدراسية سمعنا عن غناها وثرائها بالقيم والاتجاهات والمهارات والمعارف المربية إلا أنها وبالرغم من احتوائها لذلك إلا أن فيها من الجفاف لعدم تأثيرها في أذهان بعض التلاميذ أو استثارتها لتفكيرهم ولا تجذب انتباههم وهذا يعزا إلى الحلقة المفقودة والتي يمثلها بعض معلمي المدارس والذين ينظرون إلى المناهج نظرة كمية على ضوئها يقدمونها بطريقة حشو الاذهان دون التفريق بين المعلومات الأساسية والثانوية ويحجمون عن الغوص في أعماق المحتويات الدراسية لاستخلاص واستخراج الدرر الكامنة ليقدموها للتلاميذ في قوالب سلوكية ومعرفية مؤثرة في أذهانهم .

تحليل المواقف

الطالب المتفوق وائل عبدا لله قال إن الطلاب يريدون المدير أو القائد الذي يستطيع تحليل المواقف وتشخيص الواقع ويحسن اختيار الأسلوب الأمثل للتعامل معهم ولا يلتزم بنظرية معينة ولكن يدمج النظريات ليخرج منها بالأساليب المثلى للتعاطي مع الموقف المجابه ونريده أن لا يفرط في الديمقراطية ولا يتشبث بالدكتاتورية لأن تلك الأمور تعمل على نفورنا من الجو المدرسي.

وأضاف بقوله إن عدم توفر أماكن مناسبة لممارسة الأنشطة عامل مثبط للتلاميذ بينما لو وفرت تلك المناشط سواء داخل الحصة مع الدرس فغالبية المدارس لا توفر بها صالات العاب ولا مقار للأنشطة .

طرق تقليدية

سامي عبدالله بن صقر معلم أشار أن استخدام الطرق التقليدية المعتمدة على مجهودات المعلم بالدرجة الأولى كالطريقة الإلقائية أصبحت مملة بالنسبة للتلاميذ ولا يجدون فيها المتعة والتشويق التي تدفعهم للاستزادة من مناهل العلم والمعرفة كما أن محدودية الوسائل التعليمية المستخدمة هي الأخرى تزيد الأمر سوءا بينما هناك طرق أخرى تتيح للمتعلم فرصة المشاركة في استخلاص وربط واستنتاج وتحليل المعلومات والمعارف وتجعل من الفصول الدراسية خلايا علمية يعكف فيها الطلاب على اكتساب العلم والمعرفة مع التوجيه المستمر من معلم المادة في هذه الحالة تجد الكل يقبل على المدرسة ولا يمل وهو في شوق حقيقي للتعلم وكذلك الوسائل التعليمية في تنويعها وتكثيف استخدامها والتدقيق في اختيارها ومناسبتها إتاحة فرصة أوسع لتعلم الجميع كل وقدراته العقلية كما أنها تشوقهم إلى الدرس وتجذبهم له إلا أنه في ظل غياب ذلك تجد الجميع يستثقل الدرس ويكره الحصة .

تجاهل الحاجيات

سليمان علاوي معلم أشار إلى أن من العوامل المنفرة للطلاب من مدارسهم وعدم إقبالهم عليها هو تجاهل بعض إدارات المدارس والمعلمين لحاجات التلاميذ ووضعياتهم وعدم استخدام لغة الحوار معهم بل يعملون على إصدار أوامرهم على أنهم المذنبون في كل المواقف دون تحليل وروية و تقصي للحقائق فيصدرون قرارات جائرة عليهم من خلالها يشعرون بالظلم والاضطهاد وهذا مؤداه شعورهم بالقلق الدائم وعدم الشعور بالراحة والأمان داخل المدرسة مما يدفعهم إلى محاولة الخروج منها متى ما أتيحت لهم الفرصة ويفرحون بالابتعاد عن أجوائها وإذا أردنا أن يكونوا أكثر إيجابية نحو دراستهم ومدارسهم ينبغي تفهم وضعيتهم وإدراك أن لكل طالب ظروفه ووضعيته المختلفة عن الآخر والتي بدورها تحتاج إلى من يستطيع تفهمها وإعطاء كل موقف الإجراء المنطقي الذي يتلاءم معه. فقدان فن الاحتواء وأبان جالي السلمي أن فقدان فن احتواء المواقف ومعالجتها مفقودة إلى حد كبير عند غالبية المعلمين ويعاني الطلاب من تحجيمهم للمواقف وعدها إشكاليات تستحق العقاب دون تحليل وتمحيص فيخسرون توجيه المعلم بتوضيح أبعاد الموقف وما يترتب عليه من آثار سلبية وكيفية تجاوزه والتعاطي معه و احتواء المواقف يمكن لكل معلم أن يبدع فيه عندما يكون ذلك توجهه فالبعض يجد من العصا علاجا سريعا لا يحتاج أي مجهود عقلي أو ذهني مع مزجه بالألفاظ النابية يجدها طريقة سهلة وميسره لإنهاء المشكلة وبهذا يقع على الطالب ظلم كبير لأن معلمه لم يتوصل إلى معرفة نوع وحجم الخطأ المرتكب وكيفية علاجه و عدم معرفته لذلك يجعله لا يحسن التعامل مع تلاميذه وبالتالي يشعرون بالقلق داخل مدرستهم فتتوتر نفوسهم و تقل حصيلتهم العلمية والتربوية ويزداد غيابهم ونفورهم.

السبل المعينة

وذكر عيسى الحربي أن بعض مديري المدارس يتوهمون بأن وظيفتهم هي ضبط سير العمل والطلاب بكل السبل والوسائل الممكنة وبقدر ما يبلغ من السيطرة تكون درجة نجاحه إلا أن هذا المفهوم الخاطئ يؤذي الطالب ويسبب له نفور من مدرسته والإداري الذي نريد هو من يتلمس حاجات الطلاب ويشعرهم باهتمامه ومتابعته لهم وتوجيهاته ويسعى من اجل خدمة الجميع وتهيئة كل السبل التي تعينهم على تحقيق إنتاجية أعلى والوصول إلى مستوى أرقى وأفضل ويسخر كل الإمكانات لصالح العمل ويوجه الطاقات ويهيئ كل السبل المعينة للمعلم وللطالب من اجل التعلم والتعليم في ظل بيئة تربوية وتعليمية مثلى حتما عندما نوجد ذلك المدير تتخلق تلك البيئة فستجد الطلاب أكثر إقداما وحبا لمدرستهم .

لا مكان للنشاط

عدنان الصعيدي قال إن استخدام بعض الأساليب غير التربوية من بعض المعلمين تسبب نفور الطلاب من مدارسهم وعدم شعورهم بالراحة وهم يتوجهون إليها لأنه يربط بين وجوده في ذلك المكان والمواقف غير السارة التي يتعرض إليها ونادى باستخدام الأساليب التربوية والتفنن في تطبيقها لما لها من عائد تربوي يحرك دافعية الطلاب للتعلم ويزيد من إقبالهم على الدراسة .







التوقيع
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
 

موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
وش رايكم في التحاضير الجاهزة ، هل هي من صالح المعلم والمنهج أم هي ضده .. شارك برأيك . سابر الأغوار منتدى المرحلة المتوسطة (تربية اسلامية) 6 23-02-2008 08:36 PM
مبروك المكياج لبنات المدارس .... أميرة النحو منتدى الادارة المدرسية 13 01-09-2007 04:28 AM
متى تغلق أبواب المدارس نظاماً؟؟؟؟؟؟؟؟ وكيل النيابة منتدى الادارة المدرسية 16 28-11-2006 10:48 PM
الطلاب يحددون ( المعلم الجيد والمعلم الرديء ) abobander1415 المنتدى العام 3 14-10-2005 02:04 AM

جامعة نجران

Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 11:16 PM

  • روابط هامة
  • روابط هامة
LinkBack
LinkBack URL LinkBack URL
About LinkBacks About LinkBacks

SEO by vBSEO 3.6.1