Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Armco FX هي شركة وساطة واستثمار عالمية مرخصة ومتخصصة في أسواق المال العالمية.
برنامج مدرستي نت - عصر التحول الرقمي
العسل الحر

منتديات الشريف التعليمية
العودة   منتديات الشريف التعليمية > المنتديات العامة > المنتدى العام

المنتدى العام يمكنكم في هذا القسم المشاركة في كافة المواضيع التي تهم التعليم وغيره

موضوع مغلق
صحيقة سبق تناقش قضية تدهور التعليم بما في ذلك غهمال المعلم وحقوقه وضياع المليارات
صحيقة سبق تناقش قضية تدهور التعليم بما في ذلك غهمال المعلم وحقوقه وضياع المليارات
قديم منذ /30-10-2007, 06:20 AM   #1 (permalink)

عضو فضي

استاذ-الرياض غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 53212
 تاريخ التسجيل : Dec 2004
 المشاركات : 560
 النقاط : استاذ-الرياض is on a distinguished road

Lightbulb صحيقة سبق تناقش قضية تدهور التعليم بما في ذلك غهمال المعلم وحقوقه وضياع المليارات

في الجزء الأول : التعليم السعودي أصبح حديث المجالس والوسائل الإعلامية بأنواعها .. تساؤلات المواطنين ونبراتهم المحزنة تدل على المجهول في أروقة التعليم السعودي فمن يا ترى يكون المسئول ؟



الرياض (سبق) :
التربية والتعليم هاجس المجتمع السعودي بجميع شرائحه وطبقاته تجده حديث المتكلمين وتعبير الكتاب والنقاد وشعر الشعراء فتجد التيارات تتنازع من أجله والبحوث تصدر من مراكزها حرصاً على تنمية الواقع ومعالجته والبرامج التلفزيونية تتنوع وتبدع أحياناً حينما تتحدث عن التعليم لا سيما وأنه يوماً ما كان حديث خادم الحرمين الشريفين مع وزرائه وضيوفه حينما خاطب الدكتور أحمد بن محمد الرشيد وزير المعارف سابقاً عن التعليم قائلاً له " نرى منكم شيء جديد " لكنه إلى يومنا هذا لم يجد حلاً رغم كل هذا الحراك الإعلامي ، والاجتماعي ، سواء كان على المستوى المحلي أو على المستوى الرسمي في حين أنه وجد قوة القرار وصمود السياسة في بعض دول العالم خصوصاً في ماليزيا التي استطاعت التغلب على مشكلة التعليم من صمود القرارات ومعالجة المشكلات والحل البديل ( مهاتير محمد ) الذي حرم على نفسه بقاء التعليم بهذا المستوى قبل أكثر من 25 عاماً ليتحول التعليم في ماليزيا تحولاً عالمياً شد انتباه الكثير من دول العالم ..

صحيفة (سبق) ترصد لكم ردة أفعال المواطنين من خلال استقبالها دون أي تعديل يذكر فننطلق سوياً في قراءتها والإطلاع على ما في جعبة القراء :


أحمد الازيبي :
مشاكل التعليم ليست محصورة بجزئية معينة بل لها عدة جوانب وقد اهتمت وزارة التربية بغالبيتها وحاولت أن تصحح الأخطاء التي وقعت فيها مع إهمال واضح لحجر الزاوية والركيزة الأساسية للعملية التعليمية وهو المعلم .

ـ المعلم هو أساس العملية التعليمة ( مهمل من قبل الوزارة ) .. فما هي حقوق المعلم يا أستاذ أحمد ؟

فذكر أحمد الازيبي : أن وزارة التربية لم تعط المعلمين والمعلمات حقوقهم المادية والتي ن عليها النظام بل انها تخصم من مرتبة ما يزيد عن الألفين ريال شهريا نتيجة تعيينه على مستوى اقل من الذي لايستحقة . الوزارة تلقي باللائمة على وزارتي الخدمة المدنية والمالية ووكيل وزارة الخدمة المدنية يحمل الوزارة المسؤولية في حديث "متلفز" بثته القناة الأولى فمن نصدق؟
ولو سلمنا جدلاً بأن وزارة المالية لم تتعاون مع وزارة التربية لماذا تصمت وزارة التربية ممثلة في وزيرها عن هضم حقوق المعلمين والمعلمات ولا يقوم بعرضها على رئيس مجلس الوزراء الملك عبدالله بن عبد العزيز؟ وهو الذي وعدنا بان لايظلم في عهده أحد ولو عرف بما نعانية لأمر بإنهاء معاناتنا.

ما هي المشكلة الأخرى إذاً ؟

ناهيك عن المشاكل الأخرى المتعلقة بالنصاب (24 حصة) , ولا أظن أي من دول الخليج أو الدول العربية يقارب نصابهم هذا العدد, بل إن وزارة التربية ماتصدر تعاميم تتميز بالترهيب ضد المعلمين وهم من يدعون المعلم للتعامل باللين مع طلابنا؟ أليس هذا التناقض يدعو للاستغراب؟
كما نطالب بسن قانون لحماية المعلم أسوة ببقية دول العالم , فحوادث الاعتداء على المعلمين أصبحت شيئا طبيعياً ولا يدعو للاستغراب , فكم هي كثيرة صور المعلمين الذين تسيل الدماء من رؤوسهم أو تم إطلاق النار على سياراتهم, أو احتجازهم رهائن وملفات الصحف عامرة بمثل هذه الصور والتحقيقات.
على وزارة التربية أن تدرس الأسباب التي أدت لاتساع الفجوة بينها وبين المعلمين والمعلمات وتعترف بها لتتمكن من وضع حلول ناجعة لها.
نحن أبناء وزارة التربية ولا نريد منها إلا أن تعطينا حقوقنا وان لا تفرق فيما بيننا ، وأن يغيروا من سياستهم الإعلامية المرتكزة على التهديد فلسنا نراها إلا تزيد من اتساع الفجوة وتعطي نتائج عكسية.



لا شك أن نظرة وزارة التربية والتعليم ( للتعليم في المملكة ) نظرة قصيرة المدى تقوم على تنفيذ القرار دون أي دراسة أو تبني للقرار وهذا ما يتجه لنا الوزير الجديد الذي حرص على الكم ولم يحرص على الكيف هذا ما أكده أحد القراء :

ـ يعيش المعلم وضعاً مأساوي حيث لا يجد المعلم المبدع أي فروقات بينه وبين زملائه ولا اهتمام ولا تكريم بل ولا مميزات فكيف يكون المعلم مبدعاً . وعلى أي أساس يؤدي المعلم عمله خصوصاً وأن الحديث الشريف يقول ( من لا يشكر الناس لا يشكر الله )
ـ فقد أولياء الأمور ثقتهم بالمدارس لسببٍ واحد وهو أن الوزارة تكيل بمكايلين حين تنفيذ عقوبةٍ ما على معلم أو حتى الطالب وهذا يعود إلى الضعف الإداري الموجود في إدارات التعليم وذكر أحد أولياء الأمور أن الضعف الإداري الموجود في إدارة التعليم يدل دلالة واضحة أن وزارة التربية والتعليم حرصت على توظيف أصنام إلا في الإدارة بشاهدات دبلوم يقودون مدارس ومعلمين فأين تكون الثقة وأين مكمن الجودة .

المعلم : يشكو من الصلاحيات الممنوحة له حين رصد الدرجات فتجد الإدارة تتدخل في شئونه وأعماله مع الطالب بحكم ( المحسوبية ) التي أضرت في التعليم في الحين الآخر تجد أن المعلم ظالماً كذوباً يفتقد لأساليب التربية الحديثة والعدل في التقويم وبلا شك أن المشكلة أزلية وتحتاج إلى دراسة واعية من قبل كل إدارة تربية وتعليم لتعلم المعلم المقياس الصحيح والتقويم المتطور ثم تعطيه الصلاحية في تقويم الطلاب مع وجود هيئة للرقابة في كل إدارة ترصد أخطاء المعلمين في هذا الجانب هذا ما نريده .
أما مسألة الغياب ـ والحضور ـ والتأخر ـ بعض القرارات التي تعتبر تكميلية فليست الهدف بل الهدف الجودة .



ـ هل قدمت الدورات التدريبية في الإدارة شيئاً يذكر لمديري المدارس ؟

أجاب خالد الغنام أحد القراء بقوله :

المدراء مع الدورات التي تعطى لهم إلا أنهم لا يزالون هم السبب الأكبر في تأخر التعليم فهو المسؤول الأول عن متابعة سير العملية التعليمية ومتابعة أداء المعلمين وتحصيل الطلاب وانضباط المدرسة عموماً .
فأغلب المدراء لا يستطيع ضبط المدرسة وبعضهم غير مؤهل للإدارة كما انه ليس هناك ضوابط لترشيح المدراء ولا ميزات للإدارة وليس هناك تكريم للمعلمين المتميزين في تحصيل الطلاب . ويحرص الكثير من المعلمين على النشاط لأنه الوسيلة الوحيدة لإبرازه إعلاميا.



ـ هل تعيين مدراء التربية والتعليم في المناطق والمحافظات يعود إلى مقاييس اجتماعية عرفية قبلية ؟ وهل سيتطور التعليم بهذا المستوى الأرعن ؟

أجاب المواطن مبارك الدوسري :

لم تعد الوزارة ( التربية والتعليم ) تهتم في إن يتولى الأصلح إداريا وعلميا وقياديا المناصب القيادية في الوزارة وفي إدارات التربية والتعليم وخصوصاً المحافظات ، فقد سيطرت عليها الفزعات القبلية ولا غيرها فكل ما عليك إن تتأبط "مشلحك" وتأخذ معك ثلاثة من الذين يدعون بعالية القوم وورقة مهرت بعددٍ من الأختام من أناس قد لا يعرفون ما هو المكتوب فيها ،، أبعد هذا ننتظر تعليماً !!


لا شك بأن الهيكلة الإدارية في التعليم ضائعة تود أن تجد من يحافظ عليها ويعيد هيكلتها خصوصاً وأن وزارة التربية والتعليم استغنت عن إحدى أكبر الشخصيات التعليمية والراقية في المملكة وهو الدكتور عبدالعزيز الثنيان أحد الذين عاصروا التعليم بكل مناحيه وواصلوا في تطويره وأدرك بكل ما لديه من قدرات على تطويره إضافةً إلى الدكتور علي بن عبدالخالق القرني الذين أسس أروع منجز تعليمي راقي بالتعاون مع الأمير الوليد بن طلال بن عبدالعزيز في المملكة وهي مدارس المملكة التي تخلت عن كل ما لدى الوزارة لتنقذ التعليم السعودي من التفكك والضياع إذاً فماذا قدم الوزير الحالي من قرارات ـ وأين الصلاحيات الممنوحة لمديري التعليم في المحافظات . وهل من جديد عسى أن نكتبه في هذه السطور خصوصاً حينما نفتقد إلى رجال التعليم الأوائل الذين رسموا لنا أروع الأمثال في ذلك .



ـ أصبح كرسي الوزارة فترة للتجربة ؟ أم القلب أصابه العمى عن رؤية رجال التعليم الأوائل؟

وزارة التربية والتعليم لم تشهد مثل خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز يرحمه الله ووالدنا عبدالعزيز الخويطر ليتجه بعدها التعليم السعودي إلى القاع بعد أن كانت هيبة المعلم تملأ الطرق والساحات فهل أدرك المسئولين أهمية إعطاء كرسي الوزارة هيبته التي فقدناها من زمن أم أن الكرسي بحاجة إلى من ينفذ دون أن يعطي ويبدع ويجدد .
نحن لا نريد وزيراً أبكماً بل نريد وزيراً متحدثاً منجزاً مقنعاً واثقاً من كل قراراته هذا هو حديث المواطنين نريد وزيراً محاوراً حتى وإن كان لديه من الأخطاء ما لديه لكن بالضرورة أن يكون محركاً نابضاً في أروقة الوزارة نحن نريد وزيراً يغربل الهيكلة الوزارية والموظفين ليضيف الجديد ويؤهل الموظفين ويوجد الدورات التأهيلية للإداريين يرشح من مدراء المدارس مستشارين لمدير التعليم يقيم ورش عمل لتطوير وسائل التعليم ينزل إلى ساحات التعليم يراقب تنفيذ المشاريع كل هذا هو المطلوب وأكثر .


ـ هل تنفيذ المشاريع التعليمية مرضي أم أن الجودة والإتقان بعيدةً كل البعد عن العلم الناجح ؟

هذا ما يحدث في أروقة التعليم السعودي خصوصاً ، وأن المشاريع التعليمية بدأت تفتقد لأهم وأعظم ركائزها الأساسية وهو مراقبة الجودة التي من خلالها يتم التنفيذ فتجد أن مدارس عسير تختلف تماماً عن مدارس الرياض ، ومدارس الشمال عن مدارس الغرب ـ فلكل مقاول أسلوبه وتصميمه وقدرته لذا فالفوارق موجودة والتصميم ضعيف والبنية لا تتحمل فأين الجودة يا مسئولين وأين النجاح أين برنامج التصميم المعماري الشامل لكل مدارس المملكة أي المراقبة للمقاولين فقد امتلأت الصحف المحلية ( بالمؤسسات ) المتلاعبة بأموال الدولة ومشاريعها أي جميعة المراقبة ولجان المقاييس كل هذه الأسئلة يطرحها الجمهور .







 

صحيقة سبق تناقش قضية تدهور التعليم بما في ذلك غهمال المعلم وحقوقه وضياع المليارات
قديم منذ /30-10-2007, 06:21 AM   #2 (permalink)

عضو فضي

استاذ-الرياض غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 53212
 تاريخ التسجيل : Dec 2004
 المشاركات : 560
 النقاط : استاذ-الرياض is on a distinguished road

افتراضي

نعود للمعلم ليتحدث باسم مستعار "المعلم الحزين" فهو يقول بكل ألم :

كثيرة هي وقفاتي التأملية في مصير تعليمنا ؟!!!
لماذا وصلنا إلى هذا الحد من المستوى الضعيف والهزيل في مستوى التعليم؟ من السبب وراء ذلك ؟ ماذا عملنا تجاه هذه الزوبعة التي تكبر مع الزمن في وجهه تعليمنا الموقر؟
كلها أسئلة تحتاج لإجابات صادقه وواعية .
إن السبب الرئيسي وراء هذا التدهور في تعليمنا هي التخبطات في القرارات والتي تطرح لميدان التعليم من باب التجربة فقط لمستقبل واهي للتعليم خذ على سبيل المثال (ممنوع ضرب الطالب) هذا قرار صائب لو عولج بشكل أفضل يعني منعنا الضرب ولكن منعنا معها التربية التي هي أساس التعليم فمن لا يحمل التربية ليس بحاجه للتعليم ومن هنا هبط مستوى التعليم لدى طلابنا فأصبحت هيبة المعلم غير موجودة فكيف يكسب الطلاب منه المعلومة إذا لم يكن له هيبته وأنا هنا لا اعني أن هيبة المعلم لا تكمن إلا بالضرب ولكن الطلاب ربطوا ذلك بذاك ولكن لو كان هناك تقنين في القرار بالتعريف بمكانة المعلم والحث على احترامه وتقديره لما احتجنا مثل هذا القرار أصلاً هذا جانب والجانب الآخر هو أن الطالب أصبح ينجح بواسطة برنامج معارف وكثير من الطلاب يتحدى المعلم في النجاح بدون أن يبذل أدنى مستويات الجهد والبركة في التجاوز المطروح للطلاب في برنامج معارف يعني اذهبي يا هيبة المعلم والمواد بعيداً عن أبنائنا ؟!!!
فكيف بعد ذلك لا تريد أن يهبط مستوى تعليمنا !!
أيضا هناك غياب للضمير في كثير من إدارات التعليم فهم يتعاملون مع بعض المعلمين على المحسوبيات وأنا تضررت من ذلك كثيراً فلو كان هناك رقيب حقيقي لما أحس المعلم بالإحباط .
أين تطوير العملية التعليمية ؟ أما كفانا سبورة وطاولات لماذا لا يعمل في التعليم جانب عملي إي لا يدرس طلاب الجانب العلمي إلا في المعامل وتفعيلها ؟ ولماذا لا يدرس طلاب الجانب الأدبي والإداري والإسلامي في مكتبة المدرسة بإجراء البحوث والنشاطات والله هذا القرار لا يحتاج إلى ضرب أصلاً ولا يحتاج إلى تجاوز بل سيكون هناك متعة تعليمية للجميع .
أتمنى للجميع دوام التوفيق



المعلم أصبح يهذي بما لا يعرف بل ويتدخل في التحدث عن القرارات لأنه لم يجد المسئول عنه يناقشه بكل أريحية وأدب وإنصات ، افتقد المعلم للمشرفين الرائعين والمربين الكبار والخبراء المتميزين فأصبح تعيين المشرفين في إدارة التربية والتعليم في المملكة عشوائياً لا يستند على ضوابط وخبرات ومقاييس متميزة .

نعود للاسم المستعار ( المعلم المظلوم ويحدثنا عما رآه ) :

دائما نتكلم عن ركائز العملية التعليمية وأننا بفهمها وتطويرها سوف نفهم العلية وسوف نطور بها كيفما نشاء المهم أن نفهم .
1- المنهج : كم طارق طرق هذا الباب فنحن نعلم أن كل وزير سبق استنزف مبالغ مالية كبيرة لتطوير المناهج ولكن ما هي النتيجة ؟ التعليم يسير حسب المعطيات إلى الأسفل ( هذا حسب تقييم المختصين ) .
2- المبنى المدرسي : وهو كذلك حلم كل مسؤول أن يتخلص من المباني المستأجرة وتهيئة الجو المناسب منذ إنشاء هذه الوزارة , ولكن الحقيقة دوما هي أن الهوة تزيد - والخرق أكبر من الرقعة - ونحن نلمس بأن المسألة هذه مجال كبير لاستنزاف المال العام خصوصا وان الاختلاسات فيها سهلة وبنفس الوقت ضخمة جداً , فنحن نسمع أن الوزير الحالي يريد أن ينجز من المباني في ثلاث سنوات ما لم يتم انجازه في ثلاثين سنة ( هذه مقولته في لقائه قبل الأخير على التلفزيون السعودي ) هذا الكلام جميل ولكن ... على حساب من وهل هناك متضررون من مثل فقد هذه المبالغ ؟
3- المعلم : أهم الركائز ( كما يقول العلماء الغربيين واليابانيين ) وأرخصها ( كما يعامله العلماء والمسؤولون العرب )
علم الطلاب في الكتاتيب , وتحت الأشجار, فخلق أمة فتحت مشارق الأرض ومغاربها ... ماذا حل به ؟
أُكل حقه بحجة الميزانية قبل عشرة أعوام ويُأكل حقه بدون حجة في هذه الميزانية الضخمة ... يريدونه أن يعلم الطلاب الكرامة والنظام واحترام حقوق الغير واحترام حقوق الإنسان وأن أكل مال الضعيف جبن وخيانة وأن احتقار الإنسان يعني احتقار للذات .. ولسان حله يقول :
لماذا لا يتم التركيز عليه لرفع مكانته وتطويره واحترامه ثم ننظر ماذا ترد هذه الثلاث على المجتمع المبارك .




للأسف يعاني الكثير من القرارات الارتجالية في إدارات التربية والتعليم ، وفي نفس الوقت لا يجد المعلم نصيب من التحكم والاستشارة في مثل هذه القرارات لأنه معلم الميدان والمرجع له فأين التقويم والتقييم السليم ؟

سعد الشهراني يجاوب لكم :

قرارات ارتجالية واجتهادات شخصية مغايرة للواقع أين دور المعلم سواء معلم صف أو إداري أو مشرف وهم الأهم لأنهم يتعاملون مع الميدان مباشرة وأين حقوقهم المسلوبة ؟؟؟
لماذا المعلم بالذات لا يحصل على حقوقه ومعلمي المعاهد يحصلون على مستحقاتهم اللهم بارك لهم فيها فهذا حقهم ؟؟؟
ولماذا هذه المبالغ الطائلة التي تحصل من الميزانية نصيب الأسد ولا نرى أثرها سواء بالمدرسة أو المعامل أو الوسائل ؟؟
لماذا تزداد قضية المستويات المستحقة سوء وتلاعب الوزارات بمصيرنا ؟؟
كيف تصدر وزارة المالية فائض اللهم زد وبارك ولازالت تشير وزارة التربية والتعليم بأنها السبب في عدم استحداث وظائف على المستويات المستحقة ؟؟
شكرا لسبق اسم على مسمى


عيسى السيد تحدث عن أربع نقاط مهمة :

كلمات في العملية التعليمية :
1. طالما هنالك مركزية وقطبية فلابد أن نرى أثر ذلك في مدارسنا سلباً وإيجاباً.
2. من ناحية ثانية:لا إفراط ولا تفريط في "الأمن الوظيفي للمعلم "
3. لماذا لا ننشئ مدارس خاصة للموهوبين أسوة بغيرنا من الأمم.
4. كتابنا المدرسي من أقوى الكتب العقدية والمعلوماتية وهذا ملموس، فأين الخلل؟


ـ لماذا تحطمت قوى المعلم ليصبح غير واثق فيما يؤديه ؟

يجيب على السؤال أبو محمد :

والله يا ناس التعليم عندنا ما فيه مشكله وبس إلا أمره أعظم من ذلك بكثير وإلا وزارة ما عندها تخطيط ولا تنظيم والمشكلة أن كل واحد منهم يتخذ قرار في العام الماضي تم توقيع عقود مع معلمين لتعليم الكبار مدة العقد سنة وفرحنا بالخطوة الإيجابية هذي والسنة هذي وفي تاريخ 23/8/1428 نفاجأ بأنهم ألغوا الفكرة وأحلوا مكان المعلمين المتعاقد معهم معلمي التعليم العام .
طيب الآن معلم التعليم العام يأخذ راتب بالنهار ويبدأ من 5000 وينتهي عند .......... والمعلم الذي تم التعاقد معه يستلم راتب 3200 مقطوع ثم يخرج الدكتور المقبل ليقول إن المعلمين المتعاقد معهم لا يمتلكون خبرة تربوية !!
طيب السؤال الآن يا دكتوووور كان عدد المتعاقدين معهم العام الماضي 300 بالرياض تقريبا وتعين منهم 210 تقريبا وبقي 90 كيف يتم التعاقد مع 210 لا يملكون خبره تربويه كافيه ولكم في هذه الصحيفة جزيل الشكر .



القارئ الكريم محمد العبدلي :

تحدث عن التعليم قديماً وحديثاً ليقارن بين مخرجات التعليم القديمة رغم ضعف الوسيلة ومخرجات التعليم الحالية إلا أوضح العبرة ليست بالوسائل بقدر ما هي بالإخلاص ، والبحث عن الإنتاج والحرص على التعليم من قبل المعلم ، والطالب وتحقق التكامل في كل وسائل التعليم الخالصة إضافةً إلى تحميس الطلاب على التفاعل من خلال وجود الجديد والدعم المعنوي والمادي لتحقق أهداف الوطن والمواطن تجاه ما يقدمه التعليم !!!!



مواطن غيور كان له صرخة دعونا نقرأ :

إذا كان المجتمع قد فقد الثقة فعلا في المعلم فسبب راجع لوزارتنا العقيمة
كل سنة نرى من وزارتنا تجريد المعلم من صلاحياته حتى أصبح مثل شريط "الكاسيت" الذي يتكلم حتى ينتهي ... ناهيك عن مكانته المسلوبة ليس في المجتمع فقط بل حتى لدى طلابه.. ووزارتنا تستلذ بهذه القرارات التي يصدرها أصحابها من وراء المكاتب وهم لا يعلمون شي عن التعليم ولا ما يحدث في المدارس .... دون الرجوع إلى المعلم صاحب الخبرة والذي يحتك بمجتمع الطلاب أكثر من ذلك الذي يصدر التعاميم من وزارته الحبيبة ...
ناهيك عن حقوقه المسلوبة في التعيين على المستوى الثاني أي انه لن يحصل على حقه في المستوى الخامس إلا بعد 18-22 سنة !!
أعطي الأجير أجره قبل أن يجف عرقه.... وليس قبل أن يجف دمه يا وزارتنا العقيمة .



ما أسباب تدني مستوى التعليم ومن يقف خلفه ؟

يجيبنا عبد الرحمن الضيف بقوله :

هناك أسباب عديدة لتدني مستوى التعليم وانحداره التدريجي إلى القاع .
ولكن السبب الرئيس يعود إلى الركيزة الأساسية بالتعليم ألا وهو المعلم .
ومن هذه الأسباب :
1. الرقابة الصارمة على المعلم من قبل المشرفين حيث وكلت الأمور لغير أهلها بالإشراف أناس قليلي خبرة تتولى الإشراف على معلمين ذوى خبرة وباع طويل في التعليم .
2. كثرة تعاميم الوزارة الغير منصفة للمعلم وكأني بهم يقولون (ندور اللي يغثك) .
3. ضياع حقوق المعلم من :
- عدم تعيين .
- تعيين على مستويات متدنية .
- عدم وجود تأمين صحي حتى أن العمالة أصبحت صحته أهم من المعلم .
- عدم وجود بدل سكن .
- عدم احترام من الوزارة للمعلمين ومن ثم انعكس ذالك على ولي الأمر والطالب وأخيراً المجتمع حيث أصبح المعلم من حثالة المجتمع .
- مساواة المعلم الجديد بالقديم بعدد الحصص والإشراف والمراقبة والنشاط
؟
؟؟
؟؟؟
ومن هذا المنبر أحب أن اسأل جميع مسؤولي التربية والتعليم وعلى رأسهم وزيرهم ؟
ألا تنظر لتطور مؤسسة التعليم الفني والتدريب المهني وكيف يصنع معالي قائد هذا الصرح الشامخ مع منسوبي تعليمها !! يحفر الصخر لكي يرضيهم لأنه فكر سليماً بأن صلاح البيت من صلاح قائده .
انظر ماذا فعل ذلك الرجل .. معاليه عندما طالبت وزارة المالية حذف بدل السكن على منسوبي تعليمه أقام الدنيا حتى وصل إلى قرار أثابه الله بتغيير مسم المؤسسة إلى مسمى آخر وبمميزات أبعد من بدل السكن ومنها :
- إرجاع بدل السكن .
- صرف راتبين في رمضان .
- زيادة الرواتب 25% .
- التأمين الصحي .
تخيل شخص يعمل لك كل هذا إلا تخلص له وللعمل القائم به بالطبع نعم .
أرجو من الله أن ينصف المعلمين من كرسي الوزارة اللهم آمين








 
موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
من سبب تدهور التعليم الوزاره أو المعلم؟ السيف 11 المنتدى العام 14 24-07-2008 01:56 PM
استفتاء مهم : من هو المتسبب في تدهور التعليم بالسعودية إلى الحضيض ؟ الوعد الحق المنتدى العام 22 27-06-2008 09:14 PM
مراحلة تدهور التعليم في المملكة عميل للوزارة المنتدى العام 2 14-01-2008 10:50 PM
معاناة صديقة مع إدارة التعليم في الدوادمي هايبه المنتدى العام 3 29-05-2006 03:59 AM
لجنة سياسة التعليم تناقش التقويم الدراسي المقترح لـ10 سنوات قادمة ابولمى المنتدى العام 0 29-09-2003 07:35 AM

جامعة نجران

Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 11:13 AM

  • روابط هامة
  • روابط هامة
LinkBack
LinkBack URL LinkBack URL
About LinkBacks About LinkBacks

SEO by vBSEO 3.6.1