أساليب الإشراف التربوي المداولات الإشرافية (اللقاء الفردي) .

هتون الغيم · 19-06-2009, 01:32 AM

أساليب الإشراف التربوي المداولات الإشرافية (اللقاء الفردي) .

مفهوم المداولات الإشرافية :
هي عبارة عن كل ما يدور من مناقشات أو مشاورات بين المشرف التربوي والمعلم حول بعض المسائل المتعلقة بالأمور التربوية العامة، أو أساليب التعليم أو مشكلات تعليمية أو ملحوظات تتصل بكفايات المعلم العلمية أو المهنية .

أنواع المداولات الإشرافية :
تتنوع المداولات الإشرافية بين المشرف التربوي والمعلم حسب الحاجة إليها :
أ- فقد تكون في وقت يرى فيه المشرف التربوي أن لديه خبرة أو تجربة جديدة يريد أن يدلى بها .
ب- وقد تتم بناء على طلب معلم يرى أن استمراره في العطاء يتطلب مثل هذا اللقاء .
ب- وقد تتم قبل زيارة المشرف التربوي للمعلم (خاصة الجديد) في غرفة الصف, وذلك لطمأنته وتبديد دواعي الرهبة والخوف لديه وبناء جسور من المودة والثقة بينهما .
د- وقد تكون بعد الزيارة الصفية (خاصة مع المعلم القديم) لمناقشة بعض المستجدات التي طرأت في أثناء عرض الحصة، أو لإتمام مناقشة قضية تمت إثارتها في مداولة سابقة .

أهداف المداولات الإشرافية :
أ- تعرف اتجاه المعلم نحو مهنته، والوقوف على آماله وميوله، وكل ما يؤثر في عمله أو يعوق نموه .
2- مساعدة المعلمين على معرفة ما لديهم من مواهب، وكفايات، وقدرات، والتوصل إلى أفضل السبل لاستثمارها على الوجه الأكمل .
3- تهيئة المعلمين لتحمل المسؤولية وتقدير الظروف .
4- مؤازرة اجتماعات المعلمين، وتكميلها لأن هناك بعض القضايا التي تحتاج إلى مداولات إشرافية مع كل معلم على حدة لتتضح الأمور الغامضة لديه .
5- تقدير العاملين والتعبير عن شكرهم ومكافأتهم بالتركيز على الأعمال البناءة والجوانب المشرقة والجهود الموفقة .
6- تبادل الآراء والأفكار والخبرات، ذلك لأن المشرف يأخذ بقدر ما يعطي، ويشارك غيره الرأي، ويسهم في إيجاد جو من المحبة وحسن الاستعداد لدى المعلم لقبول ما يقترحه .

إجراءات المداولات الإشرافية :
ا- أن تتم المداولة بين المشرف والمعلم في وقت مناسب لكليهما .
2- أن تعقد بعد فترة وجيزة من الزيارات الصفية بحيث تتيح للمشرف فرصة ليعد لها الإعداد المناسب .
3- أن تكون في مكان هادئ يرتاح إليه المعلم ويأمن فيه من كثرة المقاطعات .
4- أن تتم مناقشة المعلم في لقاء فردى .
5- أن يكون النقاش موضوعيا قائما على تبادل الرأي و الاحترام المتبادل .
6- أن يستهل المشرف التربوي اللقاء بالإيجابيات؟ لأن ذلك أدعى إلى تعزيز ثقة المعلم بنفسه وتقبل ملحوظات المشرف وتنفيذ توجيهاته .

7- أن يغض المشرف الطرف عن الأخطاء اليسيرة التي يم!ن أن يتخلص منها المعلم بعد أن يشتد عوده في الميدان .
8- أن يهتم المشرف في أثناء النقاش بربط أداء المعلم بالنواتج التعليمية، بغرض التوصل إلى أفضل الأساليب التعليمية وأكثرها فاعلية في تحقيق الأهداف .
9- أن يتجنب المشرف إلزام المعلمين بالنظريات التربوية البعيدة عن التطبيق في الواقع الميداني .
. ا- أن يقنع المشرف التربوي المعلم بأهمية النقد الذاتي من أجل تعزيز ثقته بنفسه

بخيت الزهراني · 19-06-2009, 08:11 AM

ورد في الإجراءات

- أن يتجنب المشرف إلزام المعلمين بالنظريات التربوية البعيدة عن التطبيق في الواقع الميداني .

كيف يتقدم الإشراف وهو يبتعد عن الإطار النظري لممارساته وإجراءاته؟

ألا يكون تبني النظرية التربوية أساسا مهما في نجاح الممارسة العملية؟
من الممارسات التي يتفرد بها الإشراف التربوي بالمملكة هو البعد عن النظرية التي تحكم الممارسة ،(عكس الدنيا كلها).
الأفضل هو اعتماد النظرية الموصفة للمارسة حتى لاتظل الممارسات -كل واحد يرى رأيه في الوقت نفسه نغفل جهود العلماء من أهل التربية وغيرهم !!!!!!!

الرمش الأسود · 19-06-2009, 09:54 AM

هذه الأجراءات الرائعة سوف

تساعد المعلمين على الأبداع

والنجاح وبالتالي

التأثير في طلابهم

هتون الغيم · 19-06-2009, 03:34 PM

بورك فيكما وفي علمكما وجزاكما الله خيرا على مروركما

@احساس@ · 18-07-2009, 04:43 AM

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

مرشدة 2006 · 09-08-2009, 03:12 AM

19-06-2009, 01:32 AM	#1 (permalink)
هتون الغيم مراقبة عامة تاريخ التسجيل: Sep 2003 المشاركات: 4,756	أساليب الإشراف التربوي المداولات الإشرافية (اللقاء الفردي) . أساليب الإشراف التربوي المداولات الإشرافية (اللقاء الفردي) . مفهوم المداولات الإشرافية : هي عبارة عن كل ما يدور من مناقشات أو مشاورات بين المشرف التربوي والمعلم حول بعض المسائل المتعلقة بالأمور التربوية العامة، أو أساليب التعليم أو مشكلات تعليمية أو ملحوظات تتصل بكفايات المعلم العلمية أو المهنية . أنواع المداولات الإشرافية : تتنوع المداولات الإشرافية بين المشرف التربوي والمعلم حسب الحاجة إليها : أ- فقد تكون في وقت يرى فيه المشرف التربوي أن لديه خبرة أو تجربة جديدة يريد أن يدلى بها . ب- وقد تتم بناء على طلب معلم يرى أن استمراره في العطاء يتطلب مثل هذا اللقاء . ب- وقد تتم قبل زيارة المشرف التربوي للمعلم (خاصة الجديد) في غرفة الصف, وذلك لطمأنته وتبديد دواعي الرهبة والخوف لديه وبناء جسور من المودة والثقة بينهما . د- وقد تكون بعد الزيارة الصفية (خاصة مع المعلم القديم) لمناقشة بعض المستجدات التي طرأت في أثناء عرض الحصة، أو لإتمام مناقشة قضية تمت إثارتها في مداولة سابقة . أهداف المداولات الإشرافية : أ- تعرف اتجاه المعلم نحو مهنته، والوقوف على آماله وميوله، وكل ما يؤثر في عمله أو يعوق نموه . 2- مساعدة المعلمين على معرفة ما لديهم من مواهب، وكفايات، وقدرات، والتوصل إلى أفضل السبل لاستثمارها على الوجه الأكمل . 3- تهيئة المعلمين لتحمل المسؤولية وتقدير الظروف . 4- مؤازرة اجتماعات المعلمين، وتكميلها لأن هناك بعض القضايا التي تحتاج إلى مداولات إشرافية مع كل معلم على حدة لتتضح الأمور الغامضة لديه . 5- تقدير العاملين والتعبير عن شكرهم ومكافأتهم بالتركيز على الأعمال البناءة والجوانب المشرقة والجهود الموفقة . 6- تبادل الآراء والأفكار والخبرات، ذلك لأن المشرف يأخذ بقدر ما يعطي، ويشارك غيره الرأي، ويسهم في إيجاد جو من المحبة وحسن الاستعداد لدى المعلم لقبول ما يقترحه . إجراءات المداولات الإشرافية : ا- أن تتم المداولة بين المشرف والمعلم في وقت مناسب لكليهما . 2- أن تعقد بعد فترة وجيزة من الزيارات الصفية بحيث تتيح للمشرف فرصة ليعد لها الإعداد المناسب . 3- أن تكون في مكان هادئ يرتاح إليه المعلم ويأمن فيه من كثرة المقاطعات . 4- أن تتم مناقشة المعلم في لقاء فردى . 5- أن يكون النقاش موضوعيا قائما على تبادل الرأي و الاحترام المتبادل . 6- أن يستهل المشرف التربوي اللقاء بالإيجابيات؟ لأن ذلك أدعى إلى تعزيز ثقة المعلم بنفسه وتقبل ملحوظات المشرف وتنفيذ توجيهاته . 7- أن يغض المشرف الطرف عن الأخطاء اليسيرة التي يم!ن أن يتخلص منها المعلم بعد أن يشتد عوده في الميدان . 8- أن يهتم المشرف في أثناء النقاش بربط أداء المعلم بالنواتج التعليمية، بغرض التوصل إلى أفضل الأساليب التعليمية وأكثرها فاعلية في تحقيق الأهداف . 9- أن يتجنب المشرف إلزام المعلمين بالنظريات التربوية البعيدة عن التطبيق في الواقع الميداني . . ا- أن يقنع المشرف التربوي المعلم بأهمية النقد الذاتي من أجل تعزيز ثقته بنفسه __________________

19-06-2009, 08:11 AM	#2 (permalink)
بخيت الزهراني كبار الشخصيات تاريخ التسجيل: Apr 2007 المشاركات: 252	كلام يحتاج للعلمية.وليس وجهات النظر ورد في الإجراءات - أن يتجنب المشرف إلزام المعلمين بالنظريات التربوية البعيدة عن التطبيق في الواقع الميداني . كيف يتقدم الإشراف وهو يبتعد عن الإطار النظري لممارساته وإجراءاته؟ ألا يكون تبني النظرية التربوية أساسا مهما في نجاح الممارسة العملية؟ من الممارسات التي يتفرد بها الإشراف التربوي بالمملكة هو البعد عن النظرية التي تحكم الممارسة ،(عكس الدنيا كلها). الأفضل هو اعتماد النظرية الموصفة للمارسة حتى لاتظل الممارسات -كل واحد يرى رأيه في الوقت نفسه نغفل جهود العلماء من أهل التربية وغيرهم !!!!!!! __________________ اللهم اغفر لي وارحمني

19-06-2009, 03:34 PM	#4 (permalink)
هتون الغيم مراقبة عامة تاريخ التسجيل: Sep 2003 المشاركات: 4,756	بورك فيكما وفي علمكما وجزاكما الله خيرا على مروركما __________________

18-07-2009, 04:43 AM	#5 (permalink)
@احساس@ عضو ذهبي تاريخ التسجيل: Sep 2002 الدولة: قلب حبيبتي المشاركات: 1,094	شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية . __________________ اذا دعتك قوتك للانتقام ممن ظلمك ،، فتذكر حاجتك الى عفو الله يوم القيامة ------------------------------------- رَحِمَكِ الله يا أمي ورَحِمَ الله جميع موتى المسلمين (عبدالعزيز1423)سابقا آمين

09-08-2009, 03:12 AM	#6 (permalink)
مرشدة 2006 مراقبة عامة تاريخ التسجيل: Mar 2007 المشاركات: 4,434	__________________ هديتي الثالثة لمنتدى الشريف http://www.alshref.com/vb/t236871.html http://www.tvquran.com/

19-06-2009, 09:54 AM	#3 (permalink)
الرمش الأسود عضو ذهبي تاريخ التسجيل: Oct 2005 المشاركات: 1,119	هذه الأجراءات الرائعة سوف تساعد المعلمين على الأبداع والنجاح وبالتالي التأثير في طلابهم

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق
انواع عرض الموضوع
العرض العادي الانتقال إلى العرض المتطور الانتقال إلى العرض الشجري

Sponsored links