السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اطرح أسئلة لمعالي الوزير في المملكة الحبيبة ............................. مع التحية والتقدير

لقد تم تجربة مناهج العلوم في دول خليجية مجاورة وثبت فشله ووجود نقاط أاعتبرها نقاط ضعف لانها لاتناسب فئات المجتمع الفكرية والعمرية لااقصد بالفكرية تخلف ابنائنا ولكن مايصلح في الغرب لايصلح لنا والعكس
س / في مصلحة من يتم التجريب على المنهج وعلى مستوى المملكة ( وقد كتبت على الكتب نسخة تجربية )
س / لماذا لم تعرض على اصحاب الشأن من المتمكنين بالمادة واصحاب الخبرة والرأي السديد وهم كثر ولله الحمد .
س / هل اطلعت على منهج العلوم وعلى نقاط القوة والضعف ( كل راعي مسئول عن رعيته )
س هل اطلعت على تجارب الاخرين بالمنهج ودراسات هم وما توصلوا له

اذا ارفع لك نتيجة لدراستهم فيذلك


دراسة تدعو إلى مراجعة مناهج العلوم للابتدائية


دعت دراسة علمية بجامعة الإمارات إلى مراجعة محتوى منهج العلوم في المرحلة الابتدائية من حيث عمق طرح بعض المواضيع والمفردات المستخدمة في تقديم المفاهيم العلمية حيث رأى الدكتور نجيب محفوظ بلفقيه الأستاذ بكلية التربية أن المنهج الحالي اهتم بطرح مواضيع جدير بها أن لا تطرح في هذه المرحلة كمكونات الخلية النباتية والحيوانية وذكر العضيات بالتفصيل الممل كالميتوكندريا والسيتوبلازم والبلاستيدات وذكر وظائفها وقال إنه يكفي الطفل في الصف الرابع أن يعرف أن الكائن الحي يتكون من بنية أساسية تسمى الخلية وهي مهمة كأهمية لبنة البناء في البيت، ومثال آخر لتلك المواضيع وهو التفصيل الموجود في أنواع الصخور، الرسوبية والمتحولة، والنارية وكيفية تكونها.

وأشارت إلى أنه ورغم تغيير المناهج القديمة في مادة العلوم وتبني سلسة مناهج علوم حديثة تم تطبيقها في السنوات الأربع الماضية ورغم مرور أربع سنوات على تطبيق تلك المناهج إلا أنه لا يوجد تقييم شامل لتلك المناهج يساعد متخذي القرار في تطويرها بما يلائم أهداف تعلم العلوم.

وانتقدت الدراسة التي أجريت مؤخرا حول تقييم مناهج العلوم في المرحلة الابتدائية بالإمارات صعوبة المفردات المستخدمة وعدم ربط المادة العلمية بواقع الطفل وهذه جوانب ضعف أدت وبلا شك إلى حصول الطلبة في الاختبار على درجات أقل من المتوسط العام.

وأشار الباحث إلى أن هناك هوة بين المنهج المقصود والمنهج المنفذ من المفترض أن تُنظر إليها بجدية لأن أي عمليات تطويرية لا تمس المنهج المنفذ هي عمليات سطحية لا تعالج سبب المشكلة ولكن تذهب إلى العوارض ودعا إلى الاهتمام بتفعيل دور المتعلم في العملية التعليمية وتقييم المعلمين في المحتوى ومهارات التنمية المهنية في مجال طرائق التدريس القائمة على الاستقصاء وتضمين المفاهيم العلمية المناسبة لقدرات وحاجات الطفل والتأكد من خلو كتاب الطالب من المفردات الغريبة والصعبة.

وأشارت نتائج الدراسة التي شملت عينة كبيرة تتكون من 1015 طالباً وطالبة من طلاب وطالبات من مناطق حضرية ونائية ومدارس نموذجية وغيرها حول جوانب القوة والضعف في المنهج المتعلم أن هناك إمكانية حقيقية لطلاب الإمارات أن يقدموا مستوى عالياً من الأداء إذا اتخذت الدولة جوانب التطوير من منطلق عملية تقويم حقيقية تنطلق من الحاجة الفعلية للدولة وليس التقليد الأعمى لتجارب عالمية.

وأوصى الباحث بالاهتمام بالعمليات العقلية العليا عند تقويم الطلبة وربط العملية التدريسية بأهداف المنهج المقصود والانطلاق من الجوانب الإيجابية التي أظهرتها نتائج الاختبار والاحتفاظ بها وتنميتها وأظهرت نتائج الاختبار تفوق الإناث على الذكور رغم الاتجاه العالمي الذي يظهر العكس، هذا مما يعطي أملاً كبيراً أن تعلم العلوم في الدولة له مستقبل واعد إذا تم تحديد بوصلة تطوير برامجه في الاتجاه الصحيح.

جاءت الدراسة الحالية لكي تكون أول دراسة من نوعها تستخدم معايير عالمية عالية الجودة لتقييم الطالب من زوايا مختلفة لتعطي عملية التطوير دفعة جديدة.
__________________

ونحن بدورنا نطالب الوزارة بمراجعة مناهج العلوم في المرحلة الابتدائية من حيث صعوبة مفرداته على الطلاب وان نأخذ مايناسبنا ونترك ما يناسب غيرنا

صدق الرسول صلى الله علية وسلم عندما قال ( لتتبعون سنن من كان قبلكم حذو القذة بالقذة حتى لو دخلوا جحر ضب لدخلتموه". )
فهذه المناهج تقليد اعمى لامريكا فما السبب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ هل هي افضل منا لنتبعا فكرية ومنهجيا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ سبحان الله.

وزارة دااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااجة

الله يجزاكم خير

عندنا يوم الاثنين لقاء مع المشرف على المشروع في إدارتنا الموقرة

لكن لن يكون هناك حضور إلا للمديرة

وأي استفسار ترسله المعلمة مع المديرة عشان يجااااااااوب


طيب نقول عافاكم الله

لكن المعلم هو المحور الرئيسي ويجب أن يعرف كل شيء عن المشروع

وهو الذي سيناقش عن أشياء مايعرفونها المدراء أنفسهم ( ليس تقليل من مكانتهم ) حاشا لله

ولكن التخصص مطلوب في هذه الحالة

المناهج الله يستر منها

فشلت في الجوار وتطبق هنا

لأنها أمريكية

أجل بيعطونا جوازات سفر وتأشيرات مجانية !!!!

بالعكس أنا مع المشروع ومع التطوير ...............

كنت انتظر هذه الخطوة منذ زمن مللنا المناهج الحالية

اقتباس:

ونحن بدورنا نطالب الوزارة بمراجعة مناهج العلوم في المرحلة الابتدائية من حيث صعوبة مفرداته على الطلاب وان نأخذ مايناسبنا ونترك ما يناسب غيرنا

المنهجح صعب بالنسبة للصف الرابع , ومايناسبهم ومايناسب بيئتهم

ومجتمعهم قد لايناسبنا تماما , يسمونه تطوير هو ليس بتطوير مجرد تقليد


لمناهج اجنبيه

كان الله بعون المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات

كتاب بمحتوى لايستهان به + واجبات + نشاطات ( مطويات , بحوث )




شكراً لطرحك ap999

هالمشروع مدري وش يبي

انا نقدي للمشروع هو انه نفأجأ الطلاب بموضوعات جديدة ماتعودوا عليها
مثال :علوم اول متوسط عندهم باب كأنه جولوجيا كله عن الارض والصخور وصعب مرة ماادري كيف بيستوعبونه واول مرة ياخذونه..
وكذلك الدورة اللي عملوها لنا كانت أي كلام ومجرد تأدية واجب وفي اسبوع فقط يبغونا نطلع معلمين متميزين

المشروع رائع يدعو إلى التأمل لماذا نصده ونقول تقليد ونحن في الملبس مقلدين المفروض نتبصر
والتطوير يدعوالطالب لتأمل في خلق الله الذي كان نبينا يدعونا له أتقو الة فيما تكتبون المشروع أكثر من رائع المعلم والمعلمة هم من يعطون هذا المشروع أتمنى تطبيقة وشكر