Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Armco FX هي شركة وساطة واستثمار عالمية مرخصة ومتخصصة في أسواق المال العالمية.
برنامج مدرستي نت - عصر التحول الرقمي
العسل الحر


المنتدى العام يمكنكم في هذا القسم المشاركة في كافة المواضيع التي تهم التعليم وغيره

موضوع مغلق
[ هدية للأخ أحمد مع التحية ] .
[ هدية للأخ أحمد مع التحية ] .
قديم منذ /19-08-2003, 03:35 PM   #1 (permalink)

عضو فعال

ابواميره غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 7920
 تاريخ التسجيل : Oct 2002
 المشاركات : 58
 النقاط : ابواميره is on a distinguished road

افتراضي [ هدية للأخ أحمد مع التحية ] .

التدريس الفعال
المحتويات :
دواعي ومنطلقات التدريس الفعال
تعريف التدريس الفعال
علاقة التدريس الفعال بطرق التدريس
دور المعلم في التدريس الفعال
دور مدير المدرسة في التدريس الفعال
دور المشرف التربوي في التدريس الفعال
دواعي ومنطلقات التدريس الفعال :
إن الناظر إلى مخرجات التعليم العام ( الطلاب ) في شتى دول العالم العربي يجد أن نسبة كبيرة منهم ليست في المستوى المأمول من ناحية امتلاكها للمهارات الأساسية في القراءة والكتابة والقدرات الرياضية والعلوم بمختلف الفروع فهنالك ضعف عام نتج عن عدة عوامل اقتصادية وثقافية وسياسية ، وبالرغم من الجهود المبذولة من قبل المعلمين والمشرفين ومؤسسات الدولة الا انها لم تحقق النتائج المرجوة ، و لرأب الصدع وانقاذ ما يمكن انقاذه واللحاق بالركب ، لزم أن يكون هناك علاج لمختلف العوامل المؤثرة، ومنها نوعية التدريس المقدم للطلاب أي أسلوب التعليم والتعلم ،و جعل التدريس فعالا قادرا على إحداث التغيير المطلوب .
تعاريف للتدريس الفعال :
هو ذلك النمط من التدريس الذي يفعل من دور الطالب في التعلم فلا يكون الطالب فيه متلق للمعلومات فقط بل مشاركا وباحثا عن المعلومة بشتى الوسائل الممكنة .
وبكلمات أكثر دقة هو نمط من التدريس يعتمد على النشاط الذاتي والمشاركة الإيجابية للمتعلم والتي من خلالها قد يقوم بالبحث مستخدماً مجموعة من الأنشطة والعمليات العلمية كالملاحظة ووضح الفروض والقياس وقراءة البيانات والاستنتاج والتي تساعده في التوصل إلى المعلومات المطلوبة بنفسه وتحت إشراف المعلم وتوجيهه وتقويمه 0
ويقول نيفل جونسون في حديثه عن الفعَّال ... من المتوقع من التدريس الفعَّال أن يربي التلاميذ على ممارسة القدرة الذاتية الواعية التي لا تتلمس الدرجة العلمية كنهاية المطاف ، ولا طموحا شخصياً تقف دونه كل الطموحات الأخرى انه تدريس يرفع من مستوى إرادة الفرد لنفسه ومحيطه ووعيه لطموحاته ومشكلات مجتمعه وهذا يتطلب منه أن يكون ذا قدرة على التحليل والبلورة والفهم ليس من خلال المراحل التعليمية فقط ولكن مستمرة يُنتظر أن توجدها وتنميها المراحل التعليمية التي يمر من خلالها الفرد 0
وقال كولدول ... إن التدريس الفعال يعلم المتعلمين مهاجمة الأفكار لا مهاجمة الأشخاص . وهذا يعني أن التدريس الفعَّال يحول العملية التعليمية التعلمية إلى شراكة بين المعلم والمتعلم 0
ويمكننا أن نعرف التدريس الفعال بأنه ذلك النمط من التدريس الذي يؤدي فعلا إلى إحداث التغيير المطلوب أي تحقيق الأهداف المرسومة للمادة سواء المعرفية أو الوجدانية أو المهارية ، ويعمل على بناء شخصية متوازنة للطالب .
علاقة التدريس الفعال بطرق التدريس :
إن اختيار الطريقة المناسبة لتدريس الموضوع لها أثر كبير في تحقيق أهداف المادة وتختلف الطرق باختلاف المواضيع والمواد وبيئة التدريس ،وعموما كلما كان اشتراك الطالب أكبر كلما كانت الطريقة أفضل ،ومن طرق التدريس التي ثبت جدواها على سبيل المثال وليس الحصر في التعليم العام ما يلي :
الطريقة الحوارية .
الطرق الإستكشافية والإستنتاجية .
عروض التجارب العملية
التجارب العملية .
إعداد البحوث التربوية المبسطة .
طريقة حل المشكلات .
الرحلات العلمية العملية والزيارات .
طريقة المشروع .
طريقة الوحدات الرئيسية .
دور المعلم في التدريس الفعال :
دور المعلم كبير وحيوي في العملية التربوية والتعليمية ، ويجب أن يبتعد عن الدور التقليدي الالقائي ، وأن لا يكون وعاء للمعلومات بل إن دوره هو توجيه الطلاب عند الحاجة دون التدخل الكبير ، وعليه فإن دوره الأساسي يكمن في التخطيط لتوجيه الطلاب ومساعدتهم على إعادة اكتشاف حقائق العلم .

م / ن







التوقيع
الرَّغْبَةُ في الدنيا تُكثِرُ الهمَّ والحزن، والبَطَالة تقسي القلب
 

[ هدية للأخ أحمد مع التحية ] .
قديم منذ /19-08-2003, 03:46 PM   #2 (permalink)

عضو فعال

ابواميره غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 7920
 تاريخ التسجيل : Oct 2002
 المشاركات : 58
 النقاط : ابواميره is on a distinguished road

افتراضي

وهذا ايضا نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة [ محطات التعليم الفعال ]
كان السيد محمد أبو غزلة* ، الذي يشغل وظيفة رئيس قسم تدريب معلمي الصف، قد وقف بنا عند مجموعة من المحطات، التي أطلق عليها
( محطات التعليم الفعال ) ، ليصل بنا أخيراً إلى مفهوم هذا التعليم، وبيان معالمه …….! وقبل انطلاقتنا إلى تلك المحطات ، كان قد طرح علينا مجموعة من الأسئلة:
• هل يراعي المعلمون الفروق الفردية بين الطلبة؟
• هل للعلاقات في الغرفة الصفية أثر في التعليم؟
• ما مدى أهمية الإدارة و التنظيم في الغرفة الصفية؟
• هل للأساليب التدريسية دور في التعليم الفعال؟
• هل يكفي أن تتوافر المعلومات المعرفية في الغرفة الصفية؟
ولأننا لم نعرف الإجابة عن تساؤلات تلك، طلبنا منه المزيد من الإيضاح لتتبلور صورة هذا التعليم في أذهاننا ، فقال : ليتسنى لي الإجابة والإيضاح، لا بد من ذكر بعض المسلمات التي يتفق عليها الجميع وهي:
• التعليم الفعال يمكن أن يمارس ويطبق بدرجات متفاوتة من شخص إلى آخر.
• يقوم هذا التعليم على احترام المتعلم، وبناء العلاقة معه وتطويرها.
• يتم تكييف الأدوار والأساليب التدريسية المناسبة في هذا التعليم.
• يتطلب هذا التعليم إدارةً وتنظيماً فاعلين.
ثم طرحنا عليه السؤال الآتي: هل لهذا التعليم علاقة بمشروع تطوير الكفاءة المؤسسية ؟ فأجاب: إن فعاليات هذا المشروع بشكل عام، بالإضافة إلى برنامج تطوير فعاليات التعليم في الصفوف الثلاثة الأولى بشكل خاص، تصب جميعها في بوتقة تحسين نوعية التعليم الذي نطمح إليه.
ثم انطلق بنا إلى محطات ست، كانت على النحو التالي:
المحطة الأولى :
الفروق الفردية بين الطلبة، فدخلنا هناك غرفة صفية، فيها مجموعة من الطلاب، يحاضر فيهم معلم………. ثم جرى حوار بين صديقنا أبو غزلة و المعلم، وكانت نتيجة هذا الحوار البنود الآتية:
• من الضروري أن يتعامل المعلم مع الطلبة ضمن مستوياتهم المختلفة.
• نوعية التدريس تعد عاملاً حاسماً في تقرير التعليم الفعال في المدرسة.
• لا بد من وجود دافعيه لدى المعلم نحو التعليم.
• لا بد أن يعمل المعلم على التوضيح والوصف، وجعل التعليم ذا متعة باقترانه بالبيئة.
• على المعلم تشجيع طرح الأسئلة.
المحطة الثانية :
بناء العلاقات التبادلية، لدى وصولنا هناك، أكد الأخ أبوغزلة على ضرورة توافر علاقة نوعية مميزة تعد حجر الأساس للتعليم الفعال، وكذلك معرفة النتعلم يجب أن تكون من خلال الملاحظة – والتشخيص وعليها تبنى أولوياته المعرفية، ثم لا بد من تطوير العلاقة الذاتية للمتعلم، وتشجيع الأسئلة ووسائل الاتصال بالإضافة لتشجيع التفاعل مع الآخرين.
المحطة الثالثة :
فهم المتعلم، وهناك استطعنا معرفة ما يدور في خلد صاحبنا ، من أن معرفة مستوى المتعلمين ونوعيتهم، بالإضافة لفهم كيف يفكرون، يؤدي إلى تعليم فعال وكذلك اشراكهم في الحديث حول التعليم، والاستماع لهم، سيسهم في إيجاد هذا التعليم.
أما المعلمون فهم مسؤولون عن تطوير المناخ الصفي للتعليم الفعال، وكذلك توليد ثقة عالية بالنفس لدى المتعلمين ، ولإبتعاد عن التقليل من شأنهم.
المحطة الرابعة :
الإدارة ، أما هذا المجال وهو الإدارة في التعليم الفعال بخاصة، فقد علمنا أنها تتيح للمتعلمين تحمل مسؤولياتهم نحو ما يتعلمون، ذلك لأن التعليم الفعال يتطلب : التخطيط ، والبناء، والمرونة، والمعلمون الفعالون يخططون لكل من : المحتوى، والعمليات، والمنهاج.
المحطة الخامسة :
التنظيم، وهناك وقفنا صامتين، لأننا لم نعرف ماذا قصد صديقنا أبو غزلة بهذا المفهوم، مما ادعاه إلى القول:إن المعلم الفعال هو الذي يستخدم أساليب تدريس مختلفة مثل : الأسلوب الجماعي، والعمل في مجموعات، والتعلم الفردي. وهو الذي ينظم تعلمهم بحيث يشمل: تطوير المعارف والمهارات والاتجاهات. وهو الذي يعرف من خلال تنظيمه للغرفة الصفية.



المحطة السادسة :
المعرفة، حيث ذكر لنا صديقنا أن التعليم الفعال يتطلب موضوعات معرفية، الأمر الذي لابد له من مقدرة على الشرح بوضوح ، هذا بالإضافة إلى توافر المتعة والحماس نحو الموضوع، وكذلك توافر القدرة على الربط بين الموضوعات الجزئية والموضوعات الأخرى ( التكامل ) .

م / ن نفضنا الغبار نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة








التوقيع
الرَّغْبَةُ في الدنيا تُكثِرُ الهمَّ والحزن، والبَطَالة تقسي القلب
 
[ هدية للأخ أحمد مع التحية ] .
قديم منذ /19-08-2003, 08:56 PM   #3 (permalink)

عضو نشط

ahmadk غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 11350
 تاريخ التسجيل : Mar 2003
 المشاركات : 102
 النقاط : ahmadk is on a distinguished road

افتراضي

أبا أميرة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حقيقة ، ليس هناك أجمل من هذا الكلام .

أين كنت يا أخي ؟!

هذا ما اردت أن اصل اليه !

أنظر الى هذا الكلام مثلا :

" التدريس الفعَّال أن يربي التلاميذ على ممارسة القدرة الذاتية الواعية التي لا تتلمس الدرجة العلمية كنهاية المطاف ، ولا طموحا شخصياً تقف دونه كل الطموحات الأخرى انه تدريس يرفع من مستوى إرادة الفرد لنفسه ومحيطه ووعيه لطموحاته ومشكلات مجتمعه وهذا يتطلب منه أن يكون ذا قدرة على التحليل والبلورة والفهم ليس من خلال المراحل التعليمية فقط ولكن مستمرة يُنتظر أن توجدها وتنميها المراحل التعليمية التي يمر من خلالها الفرد "

كمنحن بحاجة الى تطبيق هذه الأفكار القوية !

أنظر أيضا الى هذه الكلمة التي نحتاجها كثيرا :

" إن التدريس الفعال يعلم المتعلمين مهاجمة الأفكار لا مهاجمة الأشخاص ."

المشكلة هي كيف يمكن أن نطبق هذه الأفكار في مدارسنا ، ولكي لا تغضب علي أبا أميرة ، في المدارس المتوسطة والابتدائية أيضا وفي الجامعة فمثل هذه الأفكار التربوية هي ما نحتاج تطبيقها في تعليمنا ، ولو كان ذلك على فترات وبالتدريج .

اشكرك أخي أبا أميرة على هذه الهدية القيمة
وارجو ان تزودني بمرجع يمكن أن أعود اليه .
ليس لدي ما يمكن أن اقوله بعد هذا الكلام الجميل .
تحياتي








 
[ هدية للأخ أحمد مع التحية ] .
قديم منذ /19-08-2003, 09:51 PM   #4 (permalink)

عضو ماسي

جهاد غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 12237
 تاريخ التسجيل : Mar 2003
 الجنس : ~ MALE/FE-MALE ~
 المكان : في عيون أحبتى
 المشاركات : 2,460
 النقاط : جهاد is on a distinguished road

افتراضي

مشكوووور

بارك الله فيك








التوقيع
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
 
موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
إلى الأستاذ محمد أحمد الحاسن مع التحية عايض الغامدي منتدى الرياضيات 1 18-10-2008 08:43 PM
مع التحية للأخ amsdd المنقبة منتدى برنامج معارف 4 27-05-2003 12:45 AM
مع التحية للأخ أبو شهودي الممر الصف الأول 3 19-10-2002 12:00 AM
مع التحية للأخ ماجد سعد منتدى برنامج معارف 1 06-12-2001 09:34 AM

جامعة نجران

Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 08:56 AM

  • روابط هامة
  • روابط هامة
LinkBack
LinkBack URL LinkBack URL
About LinkBacks About LinkBacks

SEO by vBSEO 3.6.1