Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Armco FX هي شركة وساطة واستثمار عالمية مرخصة ومتخصصة في أسواق المال العالمية.
العسل الحر

منتديات الشريف التعليمية

المنتدى العام يمكنكم في هذا القسم المشاركة في كافة المواضيع التي تهم التعليم وغيره

موضوع مغلق
تدهور منهج اللغة العربية بدعم التقويم المستمر
تدهور منهج اللغة العربية بدعم التقويم المستمر
قديم منذ /19-01-2011, 10:35 AM   #1 (permalink)

عضو جديد

(الحجازي) غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 530239
 تاريخ التسجيل : Apr 2010
 المشاركات : 9
 النقاط : (الحجازي) is on a distinguished road

افتراضي تدهور منهج اللغة العربية بدعم التقويم المستمر



بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اتجه التعليم في المدة الأخيرة الى الإنحدار لأسباب معلومة غير مجهولة لدى أولياء ألأمور ومن قبلهم وزارة التربية والتعليم التي تسير بخطى حثيثة نحو التأخر المستمر تجاه التقدم.
الميزانيات الضخمة تنفق على التعليم غير أنّ السياسة التعليمية غير سليمة فهي تعاني من تخبطات أدت الى التتابع في اهدار هذه الميزانيات العظيمة، ومن أشكال هذا الهدر تحويل مناهج اللغة العربية الى كتابين لكل صف في خطوة تعتبرها هي تقدم غير أن الحقيقة هي رجوع مئة سنة للوراء للأسباب التالية:-
1- أنّ هذه المناهج خلطت علوم اللغة العربية في كأس واحد مثل ( الكوكتيل) وبذلك الغت التصنيف والغت التخصص والغت عقول الطلبة وساعد على عدم المعرفة وجود التقويم المدمر ( مايسمى بالمستمر) الذي بات ينزعج منه أولياء الأمور لأنه جعل من أبناءهم جهلة رسمياً؟!
والمشكلة أن الوزارة تعلم إنزعاج أولياء الأمور من هذا التقويم إلاّ القلة النادرة ومع ذلك تعقد الوزارة اجتماعاً لتعيد التصميم على الاستمرار بالتقويم هذا رغم مضي 10 سنوات على تخريج أجيال متتابعة متخلفة علمياً؟!ّ
والمعادلة : منهج فاشل + تقويم فاشل = متعلمون جهلة
لايحتاج التعليم الى منهج مختلف أو ادخال المعلمات لتدريس الأولاد كي نطور أبنائنا انما نحتاج أن نصلح من هذا التخبط في المنهج الجديد والغاء التقويم المستمر واعادة نظام الاختبارات.
والدليل على أنّ المناهج القديمة ونظام الاختبارات أفضل أنّ الوزراء والرؤساء والمدراء والضباط والمهندسين الخ.... تخرجوا وأفادوا تحت مظلة النظام القديم والمناهج القديمة.
2- منهج لغتي الجميلة والخالدة يعتمد على طريقة الاستنتاج وهي طريقة اثبتت فشلها لأن أولياء الأمور لايعرفون يذاكرون لأبناءهم لعدم وجود شرح في الكتاب وليس كل أولياء الأمور يفهمون لتلك الطريقة ، كما أن الطلبة+ات أنفسهم ضجروا من هذه المناهج فهم يرونها عقيمة الفائدة ولايستطعون الخروج منها بمعلومة ترسخ في أذهانهم، ربما يكون هناك بعض الطلبة+ أعجبه المنهج فهم قلة لأنهم يرونه مثل اللعبة ونهاية الأمر نجاح مضمون مع جهل عظيم.
منهج لايسمن ولايغني من جوع+ نظام مستمر للتنجيح = جهل عظيم.
3- المنهج طويل جداً به من الحشو الشي الكثير مما يجعل من المعلم+ة مجرد ملق أكثر منه كمعلم+ة لأنّ الوقت يلاحقه+ا.
4- كان من المفروض على الأقل اذا كانت الوزارة مصرّة على دمج اللغة العربية في كتاب واحد أن تصنف الكتاب فتضع مثلا جزء خاص بالنحو منفرداً لوحده في 40 صفحة مثلا وكذلك للإملاء والقراءة أمّا أن يكون بهذه الطريقة التي تدل على دراسة متخبطة أو عدم دراسة من الأساس فهذا سينشئ أجيالا تبكي على مستقبلها بدون مبالغة.
5- ماتم ملاحظته هو الغاء الإعراب من الكتاب وجعل بعض مايدل عليه في بعض الدروس وليس كلها على استحياء وهذا هو قمة الضياع والتخبط ؟! لأن الإعراب هو الأساس في تشكيل الحروف عند أي محادثة شفوية أو عندما تقرأ قطعة غير مشكلة أ عندما تقيم الصلاة مثلاً وأنت لاتعرف موقع كل كلمة في الآذان او الإقامة فتنصب مايستحق الرفع أو تجر مايستحق النصب أو عندما يقرأ الطالب+ة قطعة في الإذاعة الصباحية فينشر الفضيحة بالقراءة الخاطئة وهو في المرحلة الثانوية نتيجة هذا المنهج الفاشل باشتراك التقويم المستمر الذي ثبت فشله بجداره.
6- ماتم ملاحظته من الزملاء والزميلات في هذا التخصص أنّ الطلاب والطالبات بعد مرور فصل دراسي واحد لم يستفيدو بشيء إطلاقاً بدليل لو سألت أي طالب وطالبة في هذا المنهج وسألت من قبلهم نفس السؤال في المنهج السابق لوجدت أنّ من أجاب من المنهج السابق إجابته قوية وسليمة أمّا مع المنهج الجديد فهم لايفقهون شيئاً.
7- المنهج يعتمد كما ذكر على التقويم المسمى ( بالمستمر ) مما يعني أنّ المعلم+ ة بيده تمرير مئات الطلبة+ات الفاشلين دراسيا كي يتجنب لجنة الإرهاب التي تشكلها ضده وزارة التربية لمحاسبته على أمانته لو صدق وأعطى الطالب+ة حقه+ا.
8- الغاء الاختبارات النهائية خطوة أولى يتبعها خطوات متتالية لإلغاءها عن كافة المراحل وهذا عين الجهل والتخبط والضياع فسيتكون خلال سنوات قريبة جدا أمة تنعم بالجهل والأمية والضياع بدرجة إمتياز.
** ملاحظة : بات أولياء الأمور يعلمون أنّ الغاء الإختبارا سيشمل كل المواد مستقبلاً فهم الآن يعلمون أنّ وزارة التربية تنتهج التدرج والتمهيد لإلغاء كل شيء مفيد.
لإصلاح التعليم ينبغي ارجاع المنهج القديم والغاء التقويم و الاستماع لأولي الحمكة والرأي السديد وليس الى العناد وسماع صوت الأنا وترك ذوي الخبرات والرأي المفيد .







 

تدهور منهج اللغة العربية بدعم التقويم المستمر
قديم منذ /19-01-2011, 03:43 PM   #2 (permalink)

عضو نشط

غيرمعروف غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 315662
 تاريخ التسجيل : Jul 2008
 المشاركات : 135
 النقاط : غيرمعروف is on a distinguished road

افتراضي

اخي الفاضل اشكر لك انت وامثالك هذه الغيره على ابنائنا ولكنني اتعجب اشد العجب من سكوت اولياء امور الطلاب على هذاالحال خصوصا ان كثيرا منهم معلمون
اخي الفاضل ان من اسباب فشل التقويم المستمر في نظري زيادةعدد الطلاب في الصف الواحدوسلوكهم السئ وزيادة نصاب المعلمين وتهميش الوزارة لحقوق المعلمين في اخذ ارائهم فيما يخص العملية التعليمية كل هذه العوامل وغيرها هي السبب ولكن لا حياة لمن تنادي!!ّ!بارك الله فيك وفي امثالك








 
تدهور منهج اللغة العربية بدعم التقويم المستمر
قديم منذ /01-02-2011, 09:59 AM   #3 (permalink)

عضو جديد

(الحجازي) غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 530239
 تاريخ التسجيل : Apr 2010
 المشاركات : 9
 النقاط : (الحجازي) is on a distinguished road

افتراضي



أشكر الجميع على تفاعلــــــــــــــــــــ ــــــــــــهم
بصراحة لقد سئم أولياء أمور الطلبة من فشل أبنائهم بسببه ( اي التقويم)، الأجيال تحطمت ، صاروا جهلة رغم حصولهم على شهادات تفوق رمزية والسبب فشل المناهج المطورة بمشاركة هذا التقويم الفاشل.
نعم فشل بعض المناهج المطورة فلقد رأينا في كتاب العلوم في المرحلة المتوسطة صورة للأعضاء التناسلية بالتفصيل المصور بحجة أهميتها في التعلم ؟؟ ماشاء الله أبشروا بتخريج أجيال جنسية.
حتى الاختبارات المتبقية في بعض المراحل تحتاج الى تعديل من حيث الحد الادنى للنجاح والسقوط .؟؟

فمثلا الرياضيات سقطت هيبته في أعين الطالبات والطلاب من زمان !!
فلو سقط المتعلم في الرياضيات في المرحلة المتوسطة مثلا : فإن النظام يقوم بتنجيحه وتعديته الى الصف الذي يليه اذا كان حصل على درجة 28 كمجموع فصلين الأول والثاني ؟!!!!!!!!!!!!!
أليس هذا اسقاط لهيبة المادة؟!
أليس هذا اسقاط لعقل المتعلم ؟!
أليس هذا ظلم للمتعلم أن ينجح وهو لايفهم شيء في المادة فيجد نفسه في السنة التي تليها كالأعمى لايرى شيئا ولايعقل حديثاً؟!
إذاً المشكلة في الانظمة فلابد من الات شاء من شاء وأبى من أبى :_
1- الغاء التقويم المستمر الزاميا يكفينا أن هناك من وصل الجامعة وهو لايعرف القراءة والتعبير والكتابة وهم آلاف مؤلفة جراء هذا النظام الفاشل.
2- تعديل المناهج الجديدة المتخلفة سيما العبث الذي وقع في مناهج اللغة العربية فهي ليست شراب كوكتيل حتي يخلطوها ويجعلوها تحت نظام التقويم المستمر الفاشل.
3- تعديل الانظمة في الحد الادنى للنجاح حتى لاتسقط هيبة المادة وتزداد الأمية كما حصل مع مادة الرياضيات.
هذا من باب الامانة يجب عليك ايتها الوزارة الموقة القيام به وتذكروا قوله تعالى إنا عرضنا الأمانة على السماوات والأرض والجبال فأبين أن يحملنها وأشفقن منها وحملها الإنسان إنه كان ظلوما جهولا ) سورة الاحزاب الاية 72

وأخشى من : لقد أسمعت لو ناديت حيا ولكن لا حياة لمن تنادي








 
موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

جامعة نجران

Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 05:40 AM

  • روابط هامة
  • روابط هامة
LinkBack
LinkBack URL LinkBack URL
About LinkBacks About LinkBacks

SEO by vBSEO 3.6.1