Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Armco FX هي شركة وساطة واستثمار عالمية مرخصة ومتخصصة في أسواق المال العالمية.
العسل الحر


المنتدى العام يمكنكم في هذا القسم المشاركة في كافة المواضيع التي تهم التعليم وغيره

موضوع مغلق
واقع المدرسة السعودية
واقع المدرسة السعودية
قديم منذ /21-06-2011, 04:00 PM   #1 (permalink)

عضو نشط جداً

ندا12345 غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 47942
 تاريخ التسجيل : Oct 2004
 المشاركات : 249
 النقاط : ندا12345 is on a distinguished road

افتراضي واقع المدرسة السعودية

المدرسة هي تلك المؤسسة الإجتماعية التي تعنى بالتربية أولا والتعليم ثانيا من اجل تحقيق هدف استراتيجي واحد وهو بناء جيل قادر على المشاركة في الحياة الاجتماعية بفاعلية تسهم في حل المشكلات وفي
تحقيق الننهضة الشامله التي ينشدها الفرد والمجتمع والأمه على حد سواء .
وانا هنا ومن ناحية فكرية بحتة تنطلق من قراءتي الشخصية لواقع المدرسة السعودية أشخص الكثيرمن المشاكل التي تعتري هذه المدرسة وهذه المنظومة ككل
ومن اجل الإيجاز والإنجاز اختصرها لكم في نقاط:-
بسم الله وعلى بركة الله :
1- الجمود : لايمكن ان تبني شخصية الطالب وانت تقيده بنمط سلوكي واحد وثابت طول العام ( فالطالب يظل طيلة العام الدراسي حبيس الجدول الدراسي والكرسي والمادة ) بينما ينبغي إيجاد مساحة حرة من اليوم الدراسي لممارسة الميول والهوايات ومعالجة جوانب القصور التربوية والتعليمية , هذه المساحة ينبغي ان لاتقل عن حصتين يوميا يتم فيها ممارسة الوان اخرى من السلوك
يتفاعل معها الطالب بإختياره او بدون إختياره إذا كان مقصرا سلوكيا وعلميا .
مثال: تخيل اليوم الدراسي يبدأ من الحصة الاولى إلى الخامسه حسب الجدول الدراسي كالمعتاد بعدها يفرز الطلاب على حسب الاوضاع التالية:-
أ- الطالب حسن السلوك ( لم يتأخر عن الطابور وعن المادة وتفاعل مع الدرس وحل الواجب و سمّع ماحفظه ولم يشاغب او ينام داخل الفصل ) يغادر للمنزل مباشرة او يمارس بإختياره هواياته وميوله ( تعلم حاسب وتصفح النت , اللعب في صاله رياضيه مغلقه
القراءة في المكتبه واعداد البحوث , مشاهدة العروض الفلميه ( ترفيه وتعليم ) تبادل الحديث مع زملائة في البوفية , تمارين المسرح والألقاء .،
ب- الطالب المقصر : يحجز إجبارا في هذه الحصتين ويعرض على المرشد لدراسة حالته وتقويم سلوكه واقرار العقاب المناسب بالوقوف او الكتابة او خدمة المجتمع , وتقديم جلسات ارشادية مع المرشد الاجتماعي , محاضرات فئوية وعامه .
والطالب المقصر في الواجب المنزلي أوالحفظ أوالاختبار الدوري يحل الواجب داخل المدرسة ويحفظ داخلها وياخذ دروس تقوية إضافية وخطط علاجية لرفع مستواه الدراسي.

لاحظ معي كيف كافئنا الطالب المجتهد والمنضبط : (حيث ينتهي يومه الدراسي بعد الحصة الخامسه كما يحق له حسب إختياره ممارسة هواياته وميولة وإثراء نفسه داخل المدرسة وبإشراف المعلمين المتخصصين )
اما الطالب المقصر فينتهي يومه الدراسي بعد الحصة السابعة ( اي أن هناك ساعة ونصف يوميا لمعالجة جوانب القصور لدى كل طالب حتى ينضبط سلوكيا ويتقن المهارات والمعارف المطلوبه ويقدم النشاطات ويتفاعل معها .
ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــ
2- الضغوط
عدد المواد الدراسيه كثير جدا وعدد الحصص في اليوم الدراسي سبع حصص ايضا كثير والفصل الدراسي ايضا طويل جدا مما يسبب التشتيت والإرهاق والملل وبالتالي الإخفاق
هذه المسألة تحتاج إعادة نظر :
تخيل طالب يأخذ في يوم واحد سبعة دروس كل درس فيه مفاهيم ومهارات وصور وتجارب وحفظ وواجبات وغيره مالا يقل عن 14 صفحة متنوعة وجديدة كل يوم تقريبا
جرب تقرأ 14 صفحة جديدة ومتنوعة في محتواها ومفاهيمها كل يوم وانت رجل ناضج وخبير وحاول تستوعب !
الحل في الدمج والربط والترتيب على النحو التالي:-
تقسم المواد إلى ثلاث مجموعات :-
المجموعة الأولى 1- مجموعة العلوم الأساسية ( رياضيات + علوم + حاسب + لغة انجليزية )
هذه المواد نشترك فيها مع العالم ككل وندخل بها مسابقات دولية وهي عماد الحضارة الحديثة ولابد من إجتياز ( الإختبارات التحريرية المقننه + التطبيق العملي ) للنجاح فيها وإقامة مسابقات تنافسية فيها مع مشاريع علمية وبحثية .
المجموعةالثانية
2- مجموعة العلوم الإجتماعية ( دين + عربي + إجتماعيات )
وينجح الطالب هنا بطريقة الإجازة من المعلم يعني ان معلم المادة بناء على مهارات معينة يجيز الطالب وينجح د ون إثبات ودون إختبار
ويختلف هنا عن التقويم المستمر حيث لايلزم للطالب الناجح إي إثبات وللراسب ينبغي رصد المهارات التي لم يتقنها الطالب واعادة الإختبار فيها تحريري ثم إذا رسب يحال الطالب إلى مركز الإختبار سياتي شرحة لاحفا ان شاء الله
المجموعة الثالثة
العلوم الإختيارية ( فنية + بدنية + علم نفس . اقتصاد , هندسة , مهارية ( مكانيكا , سباكة .الخ )
لا يلزم فيها أختبار
- المواد الدراسية ينبغي ان تقسم كالتالي
الدين مقرران دراسيان قران ويشمل ( قران + تفسير + تجويد ) ومقرر آخر ( توحيد وفقه وحديث )
اللغه العربية مقرر واحد ( العربي ) يشمل النحو والقراءة والأملاء والتعبير ... الخ + بقية المواد كماهي
- السنة الدراسية تقسم فصلين كل فصل 16 اسبوع + اسبوع واحد اختبار تحريري ) في مواد المجموعة الأولى فقط
- تدبيل الحصص في مواد المجموعة الأولى كي يكمل المعلم الدرس بشكل وافي ويقل عدد المواد الدراسية على الطالب في اليوم الدراسي وبالتالي الحفظ والواجبات كما ينبغي ان يحتوي الجدول على حصتين من المجموعة الأولى وحصتين من المجموعة الثانية يوميا وحصة
من المجموعة الثالثة مثال
يوم الاحد الحصة الأولى والثانية ( رياضيات ) الحصه الثالثة ( قرآن ) الحصة الرابعة ( عربي ) الحصة الخامسة ( فنية )
3- مركز الإختبار
لا ينبغي ان يقيّم الطالب من خلال معلمه لابد من طرف ثالث للتحقق من الكفاءة والأنضباط
بعبارة اخرى هل يعقل ان يقيم المعلم ادائة
ويتم ذلك عن طريق مركز الاختبارات وبنك الاسئلة
تعبت من الكتابه إذا اعجبكم موضوعي اكملت بمشيئة الله

تحياتي







التوقيع
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
 

واقع المدرسة السعودية
قديم منذ /24-06-2011, 03:44 PM   #2 (permalink)

عضو نشط جداً

ندا12345 غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 47942
 تاريخ التسجيل : Oct 2004
 المشاركات : 249
 النقاط : ندا12345 is on a distinguished road

افتراضي

شكررررررررررررررررررررررر رررررررررا








التوقيع
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
 
موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

جامعة نجران

Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 01:25 PM

  • روابط هامة
  • روابط هامة
LinkBack
LinkBack URL LinkBack URL
About LinkBacks About LinkBacks

SEO by vBSEO 3.6.1