Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Armco FX هي شركة وساطة واستثمار عالمية مرخصة ومتخصصة في أسواق المال العالمية.
برنامج مدرستي نت - عصر التحول الرقمي
العسل الحر

منتديات الشريف التعليمية
العودة   منتديات الشريف التعليمية > المنتديات العامة > المنتدى العام

المنتدى العام يمكنكم في هذا القسم المشاركة في كافة المواضيع التي تهم التعليم وغيره

إضافة رد
القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..
القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..
قديم منذ /02-12-2011, 08:15 AM   #1 (permalink)

مشرف سابق
 
الصورة الرمزية هتون الغيم

هتون الغيم غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 75993
 تاريخ التسجيل : Sep 2003
 المشاركات : 8,503
 النقاط : هتون الغيم is on a distinguished road

افتراضي القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..



نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة


نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة







  رد مع اقتباس

القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..
قديم منذ /02-12-2011, 08:20 AM   #2 (permalink)

مشرف سابق
 
الصورة الرمزية هتون الغيم

هتون الغيم غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 75993
 تاريخ التسجيل : Sep 2003
 المشاركات : 8,503
 النقاط : هتون الغيم is on a distinguished road

افتراضي


نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة


القبعات الست

القبعات الست للتفكير هي عبارة عن ست انماط للتفكير التي و ضعها إدورد ديبونو و رمز لكل نمط من هذه الأنماط بلون معين و لكا قبل ما نتوسع في الموضوع لنأخذ فكرة عنه .
دي بونو من مواليد مالطا وخريج كلية سانت إدوارد من ثم حصل على درجة الطب من جامعة مالطا الملكية ليتابع في جامعة أكسفورد ضمن منحة روديس Rhodes Scholarship ليحصل على علامات شرف في الفيزيولوجيا وعلم النفس من ثم دكتوراه الفلسفة في الطب. ليمضي في متابعة الدكتوراه PHD في كامبردج وبنفس الوقت ضمن جامعة أكسفورد، وجامعة لندن وجامعة هارفرد. تزوج من جوزفين (انفصلا عام 2005) ولديه منها ولدان.
في عام 1969 أسس دي بونو أمانة الأبحاث الاستعرافية Cognitive Research Trust التي اشتهرت لاحقا ب: كورت (CoRT) التي استمرت حتى الآن في وضع وتطوير مناهج تطوير تعليمية بناء على أفكاره. في عام 1979 شارك في تأسيس مدرسة التفكير مع مايكل هيويت-غليسون.
ألف أكثر من 75 كتابا مترجمة لأكثر من 37 لغة.
و انماط التفكير الستة هي:
1- نمط المعلومات
2- النمط العاطفي
3- النمط السلبي
4- النمط الإيجابي
5- النمط الإبداعي
6- النمط القيادي
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إن شاء الله سوف يكون هذا الموضوع مرجع لجميع ما يخص
القبعات الست

__________________







  رد مع اقتباس
القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..
قديم منذ /02-12-2011, 08:51 AM   #3 (permalink)

مشرف سابق
 
الصورة الرمزية هتون الغيم

هتون الغيم غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 75993
 تاريخ التسجيل : Sep 2003
 المشاركات : 8,503
 النقاط : هتون الغيم is on a distinguished road

افتراضي

لنبدأ بالحديث عن الفروقات بين الأنماط الستة أو ألوان التفكير الستة:
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
القبعة البيضاء
القبعة البيضاء تشير إلى النمط المحايد، والمقصود به هنا عملية جمع معلومات حول موضوع التفكير. مكان إقامة المشروع أو الفكرة، الأسعار والكميات والتكاليف، معلومات حول البيئة المحيطة والظروف المحيطة، معلومات حول مشروعات مشابهة إن وجدت. لاحظ أن مثل هذه المعلومات معلومات محايدة لا إيجابية ولا سلبية ولذلك اخترنا اللون الأبيض.

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

القبعة الصفراء
القبعة الصفراء تشير إلى التفكير الإيجابي وهي مأخوذة من لون الشمس رمز النماء ومصدر الطاقة. عند ارتداء القبعة الصفراء نفكر في الجوانب الإيجابية للفكرة، كيف تزيد هذه الفكرة من دخلنا على سبيل المثال أو كيف تحسن من ظروف العمل والحياة

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

القبعة السوداء
القبعة السوداء تشير إلى التفكير التشاؤمي وعند ارتدائها، وكثيرا ما نرتديها دون أن نشعر، نفكر في الجوانب السلبية للمشروع، الخسائر التي يمكن أن نتكبدها والصعوبات التي سنواجهها.

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة


القبعة الحمراء
القبعة الحمراء تشير إلى التفكير العاطفي وعند ارتدائها نفكر في المشروع بشكل عاطفي صرف دون النظر إلى العوامل المنطقية والايجابيات والسلبيات، ما هي العواطف التي تدفعك لخوض غمار هذا المشروع ماهي المتع التي ستجنيها نتيجة لذلك هل تشعر بمشاعر فخر أو اعتزاز أو غيرها عند دخولك أو تبنيك لمثل هذا الأمر...
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

القبعة الخضراء
القبعة الخضراء ترمز إلى التفكير الإبداعي وهي مأخوذة من لون الأشجار وما فيها من معاني الإبداع والتجديد، عند ارتداء القبعة الخضراء نبحث عن أفكار جديدة لم يسبق أن طرقت. فمثلا نفكر في أصل الموضوع ، المشروع، لماذا لا نبحث عن مشروع يمثل فكرة جديدة ورائدة؟ ثم يمكن أن نفكر في السلبيات كيف يمكن أن نتجاوز هذه السلبيات بشكل إبداعي ونحولها إلى إيجابيات؟ كما يمكن أن نفكر في مزيد من الإيجابيات التي يمكن أن يضيفها المشروع؟ ثم نفكر بشكل إبداعي عن دور العواطف والمشاعر في إنجاح هذا المشروع؟ وهكذا تتفتح لنا آفاق جديدة للتفكير يمكن أن توصلنا إلى أفكار لم يسبق لها مثيل.
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

القبعة الزرقاء
القبعة الزرقاء ترمز إلى التفكير الشمولي ويأتي دورها للتحقق من استعمال جميع أنماط التفكير الداخلة في تعريف التقنية. فقبل انهاء عملية التفكير يطرح السؤال هل استخدمنا جميع الأنماط ؟ هل هناك نمط يحتاج إلى مزيد بحث وتفكير فيه؟ وبناء على إجابة السؤال يتم إما إيقاف عملية التفكير أو استكمالها.
كيف أطبقها ؟

يفضل أن تطبق تقنية القبعات الست + الزمن في فريق يتم تشكيله للتفكير ويمكن تطبيقها بشكل فردي إن لم يتيسر وجود فريق.
يقوم رئيس الفريق في البداية بتحديد الموضوع المراد التفكير فيه.
ليس هناك قبعات حقيقية ولكن على رئيس الفريق بتذكير فريقه بنمط التفكير ولونه بين الحين والآخر.
يبدأ أولا بالقبعة البيضاء لجمع المعلومات ويستحسن أن ينتقل إلى الصفراء لبحث الجوانب الإيجابية.
دور رئيس الفريق سيكون تحديد متى يتم الانتقال من نمط إلى آخر، ليس هناك ترتيب ملزم للتنقل بين الأنماط، ولكن يفضل الابتداء بالأبيض ثم الأصفر ويترك الأخضر والأزرق في النهاية. عند التفكير بالأزرق يكون التركيز فقط على التأكد من شمولية عملية التفكير لجميع الأنماط.
بعد التفكير بالأزرق يطرح البعد الزماني للموضوع ويناقش ما إذا كانت الأفكار المطروحة تناسب زمانا محددا وماذا لو تم تغيير الإطار الزمني للتفكير كيف يمكن أن تتغير النتائج؟
يستمر العمل حتى انتهاء الوقت المحدد أو استكمال جميع الأنماط. الأفكار المطروحة في كل نمط يتم جمعها على ورقة منفصلة.
دور رئيس الفريق مهم جدا في التذكير دائما وإثارة الجو النفسي المصاحب لألوان التفكير كما هو من الأهمية كذلك دوره في النظرة الشمولية والتنقل بين الأنماط وبينها والاطار الزمني..







  رد مع اقتباس
القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..
قديم منذ /02-12-2011, 09:24 AM   #4 (permalink)

مشرف سابق
 
الصورة الرمزية هتون الغيم

هتون الغيم غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 75993
 تاريخ التسجيل : Sep 2003
 المشاركات : 8,503
 النقاط : هتون الغيم is on a distinguished road

افتراضي

كيف نلبسها ..؟

نتصور أحيانا أن العقول بين الناس متفاوتة وأن لكل شخص حجم معين من العقل , والصحيح أن العقول واحدة ولكن الاختلاف و التباين يكون في التفكير , وقد وضع العالم (ادورد بوند)
ست قبعات ملونه يرتديها الناس كل حسب تفكيره و سأذكرها مع ذكر ابرز صفاتها :

التفكير المحايد ــ يرتدي
القبعة البيضاء :
ـ يجيب إجابات مباشرة و محددة على الأسئلة .
ـ ينصت جيدا , متجرد من العواطف .
ـ يهتم بالوقائع و الأرقام و الإحصاءات .
ـ يمثل دور الكمبيوتر في إعطاء المعلومات أو تلقيها .
التفكير السلبي ـ يرتدي
القبعة السوداء :
ـ التشاؤم و عدم التفاؤل باحتمالات النجاح
ـ دائم ينتقد الأداء .
ـ يركز على العوائق و التجارب الفاشلة و يكون أسيرها .
ـ يستعمل المنطق الصحيح و أحياناالغير صحيح في انتقاداته .
التفكير الإيجابي ـ يرتدي
القبعة الصفراء :
ـ متفائل و إيجابي و مستعد للتجريب .
ـ يركز على احتمالات النجاح و يقلل احتمالات الفشل .
ـ لا يستعمل المشاعر و الانفعالات بوضوح بل يستعمل المنطق بصوره إيجابية .
ـ يهتم بالفرص المتاحة و يحرص على استغلالها .

التفكير العاطفي ـ يرتدي
القبعة الحمراء :
ـ دائما يظهر أحاسيسه و انفعالاته بسبب و بدون سبب .
ـ يهتم بالمشاعر حتى لو لم تدعم بالحقائق و المعلومات .
ـ يميل للجانب الإنساني أو العاطفي و آرائه و تفكيره تكون على أساس عاطفي وليس منطقي .
ـ قد لا يدري من يرتدي القبعة الحمراء انه يرتديها , لطغيان ميله العاطفي .
التفكير المنضم ـ يرتدي
القبعة الزرقاء :
ـ يبرمج و يرتب خطواته بشكل دقيق .
ـ يتميز بالمسئولية و الإدارة في أغلب الأمور .
ـ يتقبل جميع الآراء و يحللها ثم يقتنع بها .
ـ يستطيع أن يرى قبعات الآخرين ويحترمهم و يميزهم .
التفكير الإبداعي ـ يرتدي
القبعة الخضراء :
ـ يحرص على كل جديد من أفكار و تجارب و مفاهيم .
ـ مستعد للتحمل المخاطر و النتائج المترتبة .
ـ دائما يسعى للتطوير و العمل على التغيير .
ـ يستعمل و سائل و عبارات إبداعيه مثل ( ماذا لو , هل , كيف , ربما ) .
ـ يعطي من الوقت و الجهد للبحث عن الأفكار و البدائل الجديدة .
ذكرت هذه الصفات لجميع القبعات باختصار مع العلم أن بعض الناس بإمكانهم ارتداء اكثر من قبعة في يوم واحد حسب المواقف التي يتعرضون لها .
ملاحظة / قد نحتاج أن نرتدي القبعة السوداء في أوقات كثيرة مثلا في الأمور التجارية عندما نحسب و نخطط للربح و الخسارة و تقييم المنافسين بالنسبة لنا و هكذا ..







  رد مع اقتباس
القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..
قديم منذ /02-12-2011, 09:34 AM   #5 (permalink)

مشرف سابق
 
الصورة الرمزية هتون الغيم

هتون الغيم غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 75993
 تاريخ التسجيل : Sep 2003
 المشاركات : 8,503
 النقاط : هتون الغيم is on a distinguished road

افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


الدورات / الورش

استراتيجية التدريس عبر القبعات الست

ورشة عمل فن ارتداء القبعات الست


البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين


التفكير بأسلوبالقبعات الست


الإشراف بالقبعات الست


استراتيجية وممارسات حديثة


ورقة عمل بعنوان لقبعات الست


تقرير عن دورة القبعات الست


عرض القبعات في الإشراف التربوي


مفهوم القبعات الست


مدير المدرسة والقبعات الست


كيف نلبس القبعات الست الملونة


تفريغ محاضرة القبعات الست للأستاذ ياسر مجاهد


الإشراف بالقبعات الخمس


الاسلوب الخامس قبعات التفكير الست


استراتيجية التدريس عبر القبعات الست


محاضرة القبعات الست للأستاذ


قبعات التفكير الست ومهارات المدير الناجح


دورة قبعات التفكير الست -


أفكار علمية


تقرير زيارة صفية باستخدام القبعات الست







دورة بالقبعات الست للتفكير مفيدة جدا









الدورات والحقائب التطويرية
https://www.4shared.com/dir/9304542/cdaec6a/sharing.html

شرح اخر للقبعات الست من خلال ورشة عمل
دروس نموذجيه وفيها بتلقون




عروض بالباور بوينت

أسلوب القبعات الست وجود عرض










دورة مصغرة للمعلمات عبارة عن طريقه التدريس باستخدام القبعات الست
عرض بور بوينت + أوراق عمل + مقطع صوتي المقطع الأول : حوار بين مدرب ومجموعة متدربين

رابط أوراق العمل


نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة


رابط العرض


نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة


المقاطع الصوتية


نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة



نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة








التعديل الأخير تم بواسطة هتون الغيم ; 02-12-2011 الساعة 10:09 AM
  رد مع اقتباس
القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..
قديم منذ /02-12-2011, 09:34 AM   #6 (permalink)

مشرف سابق
 
الصورة الرمزية هتون الغيم

هتون الغيم غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 75993
 تاريخ التسجيل : Sep 2003
 المشاركات : 8,503
 النقاط : هتون الغيم is on a distinguished road

افتراضي

خواص كل قبعه..


نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة



-القبعة البيضاء...ترمز إلى...تفكير المعلومات=التفكير الحيادي
-القبعة السوداء...ترمز إلى...تفكير الضعف=التفكير السلبي
-القبعة الصفراء...ترمز إلى...تفكير القوى=التفكير الإيجابي
-القبعة الحمراء...ترمز إلى...تفكير المشاعر=التفكير العاطفي
-القبعة الخضراء...ترمز إلى...الأفكار الجيدة=التفكير الإبداعي
-القبعة الزرقاء...ترمز إلى...تفكير التوجيه=التفكير المٌوجه






القبعة البيضاء...
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة


ترمز إلى لاتفكير الحيادي ويتميز بالموضوعيه.وهذا التفكير قائم على اسس
التساؤل من اجل الحصول على حقائق
-يٌنصت جيداً
-متجرد من العواطف
-يهتم بالواقع والأرقام والإحصائات
-كالكتاب يكون في تلقي المعلومات وإعطاؤها
-نمطه سمعي
-مرجعيته خارجية
-تفكيرة تباعدي
-إجابات مباشرة ومحددة



القبعة السوداء...
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
أساس هذا التفكير المنطق والناقد والتشاؤم أنة دائما في خط سلبي واحد
-دائماً ينتقد الأداء
-يركز على التجارب الفاشلة ويكون أسيرها
-المنطق الصحيح وأحيانأً يكون العكس في النقد
-ناقد ممتاز في المشروعات الجديدة
-نمطه سمعي
-مرجعية خارجية
-تفكير تباعدي
-تشاؤم وعدم لاتفاؤل بإحتماليات النجاح




القبعة الصفراء...
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
هذا التفكير معاكس تمام للتفكير السلبي ويعتمد على التقييم الإيجابي انه خليط من التفاؤل والرغبة في رؤية الأشياء تتحقق والحصول على المنافع
-يركز على آحتماليات النجاح
-لايستعمل المشاعر والإنفعاليات بوضوح
-يهتم بالفرص ويستغلها
-نمطة بصري
-مرجعية داخليه
-تفكير تقاربي
-متفائل وإيجابي
-مستعد للتجريب


القبعة الحمراء...
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة




قائمة على ما يكمن في العمق من عواطف ومشاعر كذلك يقوم
على الحدس
-يميل للجانب الإنسآني
-تفكيرة على آساس عاطفي
-لايعلم انه يرتدي القبعة الحمراء
-نمطه حسي
-مرجعيته داخليه
-تفكيرة تقاربي
-يظهر مشاعره وإنفعالاته بسبب وبدون سبب
-يهتم بالمشاعر ولو لم تدعم بالحقائق




القبعة الخضراء...


نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة




الأخضر رمز للإبداع والابتكار انه مثل نمو النبات الكبير من الغرسة الصغيرة انه النمو انه التغيير والخروج من الأفكار القديمة
-يستعمل وسائل وعباراة إبداعيه
-يعطي الوقت والجهد للبحث عن الآفكار والبدائل الجديدة
-يتحدث كثيرآً مع نفسه
-نمطه بصري
-مرجعيته داخليه
-تفكيرة تباعدي
-يحرص على كل جديد من افكار وتجارب ووسائل
-مستعد لتحمل المخاطرة والنتائج المترتبة



القبعة الزرقاء...
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة



تفكير النظرة العامة والسبب في اختيار اللون الأزرق هو أن السماء
زرقاء وهي تغطي كل شي وتشمل تحتها كل شئ
وثانياً لن اللون الأزرق يوحي بالإحاطة والقوة كالبحر نفكر كيف
نزجه التفكير اللازم للوصول آلي أحسن نتيجة
-يتقبل جميع الآراء
-يحلل كل الآراء ثم يقتنع بها
-يستطيع رؤية قبعات الآخرين ويحترمهم ويميزهم
-نمطه سمعي
-مرجعيته داخليه
-تفكيرة تباعدي
-يبرمج ويرتب خطوآته بشكل دقيق
-يتميز بالمسؤلية والإرادة والقيادة في اغلب الآمور


راااجع االية عمل القبعات بالأعلى...


نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة








ماذا تعمل لو وجدت شخص مقاوم لتقنية القبعات كأن يكون مرتدي
القبعة السوداء بدون مبرر وكلامه دوماً
(( هذا معروف لن يفيد ولن ينجح لأنه مجرب من قبل ))...؟؟؟
التشكيك في المعتقد بالأسئلة الذكية
ومواقع الإدراك الثلاث




ماذا تعمل عندما تريد أن تخبر الآخرين عن نوع تفكيرك ؟؟
الإجابة لديك
فيما يخصك شخصياً ....




ماذا تعمل عندما تريد من شخص ما أن يفكر ويغير تفكيره بدون أن تثير أعصابه ؟؟
فيما يخص شخصاً آخر :
هل أعطيتني تفكيرك ذو القبعة البيضاء
لا يهم ما نحصل عليه المهم الحقائق .



ماذا تعمل لو كنت مشرفاً على مجموعة وتريد أن تفكر بطريقة تقنية القبعات الست ؟؟؟
فيما يخص المجموعة :
دعونا جميعاً نقوم بالتفكير من خلال القبعة الخضراء لمدة ثلاث دقائق
أو هل لنا أن نقف على الأمور الإيجابية لهذا الموضوع من خلال التفكير بالقبعة الصفراء ؟؟




ماذا تعمل لو كانت المجموعة التي لديك لا تؤمن بهذه التقنية , ومعارضة جداً لها ؟؟؟
فيما يخص المجموعة :



من خلال الأسئلة :



ما هي سلبيات هذا الموضوع ؟


هل من الممكن أن نطور هذه الفكرة ؟


ـالعواطف
ق-الحمرآء
ق-البيضاء
ق-الخضراء
ق-الزرقاء
انستطيع ان نستخدم هذا التتابع عندما الحالة تحتاج إلى رد فعل عاطفي قوي؟؟
أولاً..نٌحدد مشاعرنا-ثم نفحص حقائق الحالة-القبعة الخضراء تولد اعمال محتمله-ثٌم القبعه الزرقاء توصلنا إلى الخاتمه
النتيجة يمكن ان تكون لاتتطلب اي ردة فعل-ولكن...إذا قدر اختيار اي ردة فعل فإن هذا الفعل يجب أن يقيم


يٌمكن أن نتوصل إلى هذا عن طريق القبعة السوداء أو الصفراء...أو السوداء والصفراء مع بعضهما البعض




التصميم...
ق-الزرقاء
ق-الخضراء
ق-الحمرآء
هذا التتابع يٌمكن ان يقلد عمل تصميمات جديدة


أولاً..القبعة الزرقاء تستخدم لتوضيح الهدف من التصميم...حاجات الإجبار
القبعه الخضراء تقدم بعض تصميم أفكار مبدئية أو رسومات
ثٌم بعد ذلك القبعه الحمراء يفحص كل الأشياء المقدمة وتسأل هل يعتبروا هذا صحيحاً


التصاميم يجب ـان تقيم بواسطة القبعة السوداء فيما بعد ولكن التمرين الآول للتعميم هو القبعة الحمراء



التطوير...
ق-السوداء
ق-الخضراء
هذا التتابع يضع القبعه السوداء في الإستخدام البناء-القبعة السوداء تظهر
نقاط الضعف في التصميم او الفكرة وبذلك يمكن تطوير الفكرة
القبعة الخضراء تقترح يتم كيف التطوير


وهذا يحتاج إلى اتجاه بناء




الإحتمالات...
ق-الخضراء
ق-الزرقاء
-القبعه الخضراء تفكر بجميع الأساليب المحتمله ثم القبعه الزرقاء تجمع
كل الإحتمالات المقدمة وتضعها في ترتيب معين
-هذا هو التوليد الآساسي في حصة توليد الآفكار عندما تكون المعلومات
السابقه معروفه والآفكار لن تقيم في الحال


المهمه هي توليد الآفكار ومن ثم تجميعها




بدائل...
بدـائل مستخدمه
ق-الخضراء
ق-الصفراء
ق-السوداء
الإحتمال ماهو الا مجرد آحتمال من اجل ان يحول الإحتمال إلى بديل
مستخدم تحتاج إلى مزيداً من التفكير
نحن نستخدم القبعه الصفراء لتقوي الإحتمال ونبني عليه-نقاط الضعف-
تلآحظ نقاط الضعف ومن ثم تسعى لتصحيحها



هذا يعني إستخدام القبعة الخضراء مدة اخرى ولكن هذا ليس فرضاً ظرورياً
لأنه عند إستخدام القبعة السوداء في هذا المجال فإنه يعني آليأً تحديد نقاط الضعف



اختيارات...
ق-الصفراء
ق-السوداء
ق-الحمراء
عندما يكون لدينا خيارات يجب آن نختار من بينهم
هذا التسلسل من اجل عمل اختيارات وقرارات
القبعه الصفراء للتفكير.تستخدم لإيجاد النقاط الجيدة ومن ثم تقوية البدائل
نقاط الضعف حتى يمكن آن تصحح ومن ثم إظهار الصعوبات والأخطار الباقية


الإختيار النهائي يعتمد على مشاعرنا وهذا يعني تطبيق مبادئنا إذا تعذر الإختيار-هذا يعني إيجاد مزيداً من البدائل


المساعدات الآولية...
ق-الزرقاء
ق-البيضاء
ق-الخضراء
الآفكار الآولية تتضمن توليد التفكير بينما غالبية التسلسلات الآخرى لإعادة الآفكار ومن آجل ذلك هذا التسلسل يستحق ان يعطي المميزات هو بسيط ولكنه يؤدي إلى فرق كبير في التفكير


مرحلة التويد غالباً مايتبعها مرحلة التقييم



التقييم...
التقييم النهائي
ق-السوداء
ق-الحمراء
قبل آن توضع اي فكرة للعمل يجب علينا ان نطبق القبعة السوداء وبهذه الطريقة نستطيع ان نتجنب اي اخاء ونصبح مدركين لأي أخطار محتمله ومستوعبين الصعوبات
حتى إذا تم استخدام القبعة السوداء في اختيار البدائل يمكن ان تستخدم مدة أخرى في التقييم النهائي

الذين يخافون من ان القبعات الست يمكنها أن تشجع التفكير المفرط في التفأؤل يجب إعادة التأكيد للتقييم النهائي بإستخدام القبعة السوداء

الأفكار الأولى...
ق-الزرقاء
ق-البيضاء
ق-الخضراء
الأفكار الأولى هي في الحقيقه المرحلة الأولى التفكير
أولاً القبعة الزرقاء تعرف مهمة التفكير بوضوح..ثم القبعة البيضاء تجمع المعلومات المتوفرة..والقبعة الخضرآء تسعى لتقديم بعض الآفكار المحتمله والإقتراحات
وهذا لآيحتاج لأن تكون الأفكار جديدة
الأفكار التقليدية والأفكار الواضحه يمكن أن تقدم في هذه المرحلة
الأفكار الأولى تتضمن توليد الأفكار بينما غالبية التسلسلآت معاده...لذلك فإن هذا التسلسل يستحق أن يعطى بعض الأولويات فهو بسيط ولكن يعطى فروقاً كبيرة في التفكير


مرحلة توليد الآفكار دائماً تتبع بالتقييم

الإختيار...
ق-الصفراء
ق-السوداء
ق-الحمراء
وتستخدم القبعة الصفراء للتفكير لإيجاد النقاط الجيدة وأيضاً لتقوية البدائل

الإختيار النهائي يعتمد على مشاعرنا وهذا يعني تطبيق مشاعرنا
آي تطبيق مبادئنا وقيمنا

ـامثلة لبعض المشكلات التي تمت معالجتها بتقنية القبعات الست ولله الحمد
أولاً.طفل عمره 6 سنوات لدية عٌزوف عن المدرسة








  رد مع اقتباس
القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..
قديم منذ /02-12-2011, 09:45 AM   #7 (permalink)

مشرف سابق
 
الصورة الرمزية هتون الغيم

هتون الغيم غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 75993
 تاريخ التسجيل : Sep 2003
 المشاركات : 8,503
 النقاط : هتون الغيم is on a distinguished road

افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم


القبعات الست


موضوع القبعات الست بشكل عام يهدف إلى الوصل إلى فكرة جوهرية تتعلق بتركيز التفكير و عدم المزج بين الآراء الشخصية و الحقائق و النقد الإيجابي أو السلبي و الحدس و الإبداع .

و يتطرق هذا الموضوع إلى توزيع أساليب و أنماط التفكير

إن الصعوبة الأساسية التي تقف أمام التفكير هي الحيرة , إننا نلجأ إلى إنجاز الكثير من الأعمال في وقت واحد , و تتزاحم حولنا العواطف و المعلومات و المنطق و الأمل و الابتكار .

فنحن أشبه بمن يقوم بالتلاعب وقذف كرات عديدة في الهواء في آن واحد دون أن يصيب الهدف .

و الهدف من الموضوع هو عرض مفهوم بسيط يتيح فرصة للمفكر أن يقوم بعمل واحد في الوقت الواحد .

و بذالك يستطيع أن يفصل بين العاطفة و المنطق و بين الإبداع و المعلومات .

والمقصود من قبعات التفكير الست أنه عندما يرتدي شخصً ما إحدى هذه القبعات فإنه يستخدم نوعاً خاصاً من التفكير .

و تتيح لنا قبعات التفكير الستأن ننتقل من مسارات متعددةو نفكر بأنماط و طُرق مختلفة حول مشكلة ما .

الجميع يفكر بشكل تلقائي روتيني و مستمر لكن هناك فرق بين التفكير المدروس و المتأني المُركز و الذي يعتمد على الخلفية و التجارب و البيئة السابقة للتغلب على المشكل الروتينية و التعامل معها .

فالجميع يركض و لكن الرياضي يركض بهدف مدروس و يتلقى تدريباً خاصاً لغرض الرياضة .


مثال يوضح الفرق بين التفكير المدروس و التفكير الروتيني /

التفكير الروتيني: عندما تقود سيارة عليك اختيار الطريق و السير عليه و الابتعاد عن طرق المركبات الأخرى و تقوم بقراءة الإرشادات المرورية و اللوحات و تتخذ قراراتك على ضوئها , و لكنك لا تصنع خريطة و تسير بموجبها .

التفكير المدروس: تستكشف الطريق وترسم خريطة بطريقة موضوعية و محايدة و من أجل ذلك يتوجب عليك النظر للأمور بوضوح و سعة أفق , و هذا مختلف تماماً عنة مجرد ردود الأفعال عند رؤية اللوحات الإرشادية .


الغرض من قبعات التفكير الست

1/ تحديد الأدوار :

( لان الخلط و العشوائية من ابرز معوقات التفكير )


2/ توجيه الانتباه :

( إذا أردنا أن يكون تفكيرنا أكثر من مجرد ردود أفعال يجب أن تكون لدنيا طريقة لتوجيه الانتباه , ذلك فإن قبعات التفكير الست تفتح لنا المجال لتركيز انتباهنا إلى ستة مظاهر مختلفة للموضوع )


3/ الملاءمة و التوافق و التجانس :

( تتيح لنا رمزية القبعات الست طريقة ملائمة لسؤال الآخرين, أي يكونوا إيجابيين أو سلبيين , مبدعين أو غير مبدعين , أو عاطفيين )

مثال ذلك: عند شراء سلعة معينه نستطيع أن نطلب من البائع أن يعطينا سلبيات هذا الموديل .


4/ وضع قواعد للتعامل مع المواقف :

( أي وضع القبعة المناسبة في السياق المناسب فبعض المواقف تستوجب أن ننظر للأمور من زاوية معينه دون الأخرى )

مثال ذلك:بعض المواقف تستوجب أن نتجرد من العاطفة و البعض الأخر يستوجب أن نكون عاطفين أو سلبيين إلا حد ما .



ست قبعات ستة ألوان


لكل قبعة من القبعات الست لون: أبيض , أحمر , أسود , أصفر , أخضر , أزرق , و اللون يعطي اسم القبعة .
و كل قبعة ترمز لدلالة على نوع معين التفكير .

و عملية تذكُّر وظيفة كل قبعة سهلة إذا ارتبطت باللون و مدلولاته و تداعي المعاني أو الأفكار .


(( خصائص القبعات ))


القبعة البيضاء


اللون الأبيض (غياب الألوان) يرمز للحيادية و عدم الانحياز .

يرتكز تفكير القبعة البيضاء على الموضوعية و الحيادية و الحقائق و الأرقام .

عندما نرتدي القبعة البيضاء فإنه مطلوب منا أن :

1/ نطرح الحقائق بطريقة محايدة و موضوعية .

2/ لا نهتم بالتبريرات و التفسيرات .

3/ نتجرد من العاطفة ( المشاعر و الأحاسيس ) .

4/ لا نعتمد على الحدس باتخاذ القرارات .

التجرد من العواطف مهم و ضروري في اتخاذ القرارات في بعض المواقف و السياقات و أحياناً يكون عامل رئيس في اتخاذ القرار السليم .

مثال ذلك: عندما تكون قاضي بين أثنين يجب أن تتجرد من العاطفة

كما قال الرسول صلى الله عليه و سلم ( لا يحكم الحاكم بين اثنين وهو غضبان ) رواه الترمذي و قال حديث حسن صحيح



القبعة الحمراء


اللون الأحمر يرمز للغضب و الغيظ و العواطف , و القبعة الحمراء بذلك تُمثَّل وجهة النظر العاطفية .

يرتكز تفكير القبعة الحمراء على العواطف و المشاعر و العناصر غير العقلانية في التفكير و غير المنطقية .

عندما نرتدي القبعة الحمراء فإنه مطلوب منا أن :

1/ نكون ضد المعلومات و الحيادية و الموضوعية .

2/ نجيد لغة العواطف و المشاعر و الأحاسيس .

3/ لا نقدم التبريرات أو الأسباب للمواقف و القرارات .

4/ نتخذ القرارات عن طريق الحدس* غالباً .

الحدس/ هو فهم سريع و مباشر لموقف ما !! وهو نتيجة لحكم معقد يعتمد على الخبرة و عدة عوامل ؛ حكم لا يمكن تفسيره بكلمات أو تصنيفه في قوائم مفصلة .

مثال ذلك: أن أقول أن لدي إحساس بأن هذا المشروع سيفشل , مع العلم بأني لا أملك أي معلومات مفصلة وواضحة عن سبب هذا الإحساس.


القبعة السوداء


اللون الأسود يوحي بالحزن و يرمز للظلام و السلبية و التشاؤم و العوائق و الفشل .

يرتكز تفكير القبعة السوداء على النواحي السلبية , والنظرة السوداوية التشاؤمية .

عندما نرتدي القبعة السوداء فإنه مطلوب منا أن :

1/ ننظر للجانب السلبي و العوائق .

2/ نلفت الانتباه إلى الأخطاء الفرعية .

3/ نساعد على عدم المبالغة في التفاؤل أو المغامرات الغير مدروسة .

4/ نعرض المخاطر و المشاكل و المساوئ التي قد تنجم نتيجة اتخاذ قرار أو موقف معين .

تفكير القبعة السوداء مفيد في بعض المواقف و السياقات لأنه يساعد على رفض الأفكار الغير عملية دون إضاعة الوقت و الجهد فيها .

فالذي يرتدي قبعة سوداء و يبين لنا خطأ بسيط فإنه يقدم لنا خدمة مفيدة !!

و كأنه يقول: ( كل شيء على ما يرام , فلو أنك قمت بتصحيح تلك الهفوة البسيطة لكان عملك كاملاً )


القبعةالصفراء


اللون الأصفر مشرق و يرمز للتفاؤل و الأمل و التغير الإيجابي .

يرتكز تفكير القبعة الصفراء على الآراء البناءة و إيحاء الفرص و النظرة الإيجابية في المواقف الصعبة .

عندما نرتدي القبعة الصفراء فإنه مطلوب منا أن :

1/ ننظر للأمور من زاوية إيجابية متفائلة .

2/ نتطلع لمستقبل بتفاؤل .

3/ نستكشف التغييرات و ننتهز الفرص المحتملة .

4/ نركز على توليد البدائل و المداخل لحل المشكلات .

تفكير القبعة الصفراء يبحث عن القيمة و الفائدة و يشجعها و يطرح مبدأ التفاؤل و هو تفكير بناء و تصدر منه مقترحات ملموسة و عملية و فعالة و علاوة على ذلك فهو تأملي و ينتهز الفرص و يسمح بالأحلام و التصورات .



القبعة الخضراء

اللون الأخضر يرمز للخصوبة و النباتات وهي تنمو من البذور .

يرتكز تفكير القبعة الخضراء على الابتكار و الإبداع و الأفكار الجديدة .

عندما نرتدي القبعة الخضراء فإنه مطلوب منا أن :

1/ نفكر بطريقة إبداعية مبتكرة و نتجنب الطرق التقليدية .

2/ نستكشف و نستشير و نواجه المخاطر و المعوقات و نقوم بالتجارب .

3/ نبحث عن البدائل و بدائل البدائل .

4/ نسعى للتطوير و التغير للأفضل .

يعتبر الاستفزاز و الاستثارة من أسس قبعة التفكير الخضراء فهو ينقل مسار التفكير إلى خارج الأنماط الاعتيادية و يهدف إلى توليد مفاهيم و مدركات جديدة .

كما يقال/ ( الحاجة أم الاختراع )
التفكير الإبداعي/ هو محاولة حل المشكلات بطرق غير اعتيادية و النظر إلى البدائل و ليس مجرد الأخذ بأكثر الطرق وضوحاً .


البقعة الزرقاء

اللون الأزرق يرمز إلى التحكم الشامل كم هو حال السماء التي تغطي كل شيء .

يرتكز تفكير القبعة الزرقاء على لعب دور التحكم المُنظّم لعملية التفكير , و الاستقلال في الرأي و التجرد و عدم الانحياز و ينظم عملية استخدام القبعات الأخرى .

عندما نرتدي القبعة الزرقاء فإنه مطلوب منا أن :

1/ نحدد المواضيع التي توجه التفكير أو النقاش .

2/ معرفة المشاكل و تحديد الواجبات و توزيع المهمات .

3/ تلخيص الآراء العامة و النتائج .

4/ مراقبة الأمور و التأكد من إتباع القواعد و فرض النظام .

تفكير القبعة الزرقاء تفكير مهم و حيوي فهو بمثابة قائد الجيش في حال الحرب فهو المنظم و هو من يضع الخطط و يوزع المهام و يبحث عن الحلول و يمسك بزمام الأمور .

مثال ذلك: موقف أبو بكر رضي الله عنه عند موت الرسول صلى الله عليه و سلم أمسك بزمام الأمور وجمع كلمة المسلمين و قاتل المرتدين .


مثال توضيحي

عن أبي عبيدة عن عبد الله قال: لما كان يوم "بدر" وجيء بالأسرى قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "ما تقولون في هؤلاء الأسرى؟"

فقال أبو بكر: يا رسول الله قومك وأهلك استبقهم واستأن بهم لعل الله عز وجل أن يتوب عليهم.

وقال عمر: إن هؤلاء أئمة الكفر وصناديد الشرك كذبوك و أخرجوك فقدمهم فاضرب أعناقهم.

فسكت رسول الله صلى الله عليه وسلم ولم يجبهم،

ثم قال أن مثلك يا أبا بكر كمثل إبراهيم قال: { فَمَن تَبِعَنِي فَإِنَّهُ مِنِّي وَمَنْ عَصَانِي فَإِنَّكَ غَفُورٌ رَّحِيمٌ }

وإن مثلك يا أبا بكر كمثل عيسى قال: { إِن تُعَذِّبْهُمْ فَإِنَّهُمْ عِبَادُكَ وَإِن تَغْفِرْ لَهُمْ فَإِنَّكَ أَنتَ الْعَزِيزُ الْحَكِيمُ }

وإن مثلك يا عمر كمثل موسى، قال: { رَبَّنَا اطْمِسْ عَلَى أَمْوَالِهِمْ وَاشْدُدْ عَلَى قُلُوبِهِمْ }

وإن مثلك يا عمر كمثل نوح قال: { وَقَالَ نُوحٌ رَّبِّ لَا تَذَرْ عَلَى الْأَرْضِ مِنَ الْكَافِرِينَ دَيَّارًا }

ثم قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "أنتم اليوم عالة أنتم اليوم عالة، فلا ينقلبن منهم أحد إلا بفداء أو ضرب عنق"[ تفسير ابن كثير ]


حسب تفسير " إدوارد دي بونو"

أبو بكر رضي الله عنه كان يرتدي القبعة الحمراء لأنه تعامل بالعاطفة في هذا الموقف .

و عمر رضي الله عنه كان يرتدي القبعة البيضاء لأنه تعامل بالمنطق و الحقائق في هذا الموقف .


همسة : عند الإقدام على قرار معين أو النظر في موقف معين؛ نحتاج لأن ننظر للأمور من أكثر من زاوية, فبعض القرارات تحتاج لأن نتجرد من العاطفة أو التفاؤل المبالغ فيه أو النظرة السلبية لكي نتخذ القرار السليم الصائب , و بعضها عكس ذلك يجب أن ننظر لها من زاوية سلبية أو عاطفية أو منطقية .







  رد مع اقتباس
القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..
قديم منذ /02-12-2011, 09:49 AM   #8 (permalink)

مشرف سابق
 
الصورة الرمزية هتون الغيم

هتون الغيم غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 75993
 تاريخ التسجيل : Sep 2003
 المشاركات : 8,503
 النقاط : هتون الغيم is on a distinguished road

افتراضي


ماهي طريقه القبعات الست المستخدمه ..في التعليم المرن ؟؟؟
يتجه الاشراف التربوي إلى الإشراف بطرق حديثة ، وللمشرف/المشرفة حق إختيار الطريقة أثناء المداولة الإشرافية ، فالمداولة عن طريق القبعات الست رائعة مع المعلم / المعلمة ولكل مشرف وجهة نظر في الأمر .
ما هو رد فعلك إن أستخدم مشرفك القبعات الست فهل ستكون المداولة أكثر حماساَ و...و...ولكم شرحها مع حفظ حق الدكتور الفاضل ذوقان عبيدات ومني لكم فقط تلخيصها بطريقة تسهل على كل من يقرأ لأول مرة أن يستوعب إن شاء الله والهدف أن تعم الفائدة لمن رغب .
الإشراف بالقبعات الست
قبعات التفكير الست :
هي إحدى نظريات وأفكار عالم يدعى دي بونو عن عملية التفكير .
يرى أن هذه القبعات تقدم نماذج مختلفة من التفكير المستخدم من قبل الأشخاص .
أعطى كل قبعة لوناَ يرمز لها ولطبيعة التفكير عند استخدامها .
القبعات هي :
القبعة البيضاء تعكس التفكير بموضوعية وحياد وتجرد ، وتبحث عن المعلومات وتقدم وصفاَ للأحداث.
القبعة الحمراء تعكس التفكير عن طريق المشاعر والعواطف والكشف عن الأحاسيس والانفعالات .
القبعة السوداء تعكس التفكير بالبحث عن السلبيات ومظاهر القصور وتقديم النقد.
القبعة الصفراء تعكس التفكير عن الإيجابيات وتعبر عن الأمل والشروق .
القبعة الخضراء تعكس التفكير عن الإبداع والمقترحات الجديدة والبدائل وتعبر عن الخصب والنماء .
القبعة الزرقاء تعكس التفكير عن خطوات التنفيذ والعمل والتطبيق والممارسة
كيف يمكنك استخدام قبعات التفكير الست في المداولة الإشرافية :
القبعة البيضاء : تطلب المشرفة من المعلمة أن تصف درسها دون تعليق أو تفسير لخطوات الدرس .
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها القبعة البيضاء :
كيف بدأت درسك ؟
ما الاستراتيجية المستخدمة في الدرس ؟
ما الأحداث التي دارت ؟
ما الأهداف التي حققتها ؟
كيف أنهيت درسك ؟
*تضيف المشرفة بعض المعلومات عن الدرس دون تعليق .
القبعة الحمراء :تطلب المشرفة من المعلمة أن تصف مشاعرها نحو الدرس .
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها القبعة الحمراء :
ما مشاعرك في بداية الحصة ؟
ما مشاعر التلميذات ( التلميذة) ؟
*تعبر المشرفة عن مشاعرها أيضاَ .

القبعة السوداء :تطلب المشرفة من المعلمة أن تقدم نقدها عن الدرس .
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها للقبعة السوداء :
ما الصعوبات التي واجهتك ؟
ما الشيء الذي تريدين تلافيه في درس قادم ؟
ما الشيء الذي ينقص درسك ؟
*تقدم المشرفة نقدها على الدرس دون تجريح .
القبعة الصفراء :تطلب المشرفة من المعلمة أن تذكر إيجابيات درسها .
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها للقبعة الصفراء :
ما المواقف التي شعرتي فيها بالنجاح خلال الدرس ؟
ما الذي جعلك تشعرين بالرضا والفخر من هذا الدرس ؟
ما الموقف الذي شعرتي فبه بالراحة ؟
ما أفضل ما مررت به في هذه الحصة ؟
*تقدم المشرفة إيجابياتها عن الدرس .
القبعة الخضراء :تطلب المشرفة من المعلمة أن تقدم مقترحات جديدة وبدائل لدرسها.
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها للقبعة الخضراء :
ما المقترحات التي تقترحينها لتحقيق المزيد من النجاح والتقدم ؟
ما مقترحاتك لتطوير أدائك ؟
ما الذي يمكن أن يجعل التلميذة أكثر اهتماما وتفاعلاَ وتشويقاَ ؟
ما الذي تتوقعينه من مشرفتك ؟
*تقدم المشرفة مقترحات للمعلمة .
أ- زيارات تبادلية .
ب- ورشة تدريبية .
ج- اجتماع .
ما الذي يناسبك ؟ قدمي مقترحاتك .
القبعة الزرقاء : تطلب المشرفة من المعلمة التنفيذ وبدء العمل .
من أسئلة المشرفة المتوقعة عند استخدامها للقبعة الزرقاء :
متى يمكنك تطبيق مقترحاتك ؟
متى يمكنك وضع خطة للتنفيذ ؟
تطلب المشرفة من المعلمة وضع خطط أو خطوات التنفيذ على ضوء ما تم في القبعات السابقة من معلومات ومشاعر وسلبيات وإيجابيات ومقترحات .










  رد مع اقتباس
القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..
قديم منذ /02-12-2011, 09:54 AM   #9 (permalink)

مشرف سابق
 
الصورة الرمزية هتون الغيم

هتون الغيم غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 75993
 تاريخ التسجيل : Sep 2003
 المشاركات : 8,503
 النقاط : هتون الغيم is on a distinguished road

افتراضي

لماذا تحتاج المعلمة الى القبعات الست في التدريس


لماذا تحتاج المعلمة استخدام القبعات الست للتفكير في التدريس؟
هناك عدة أنواع رئيسية للتفكير موجودة لدى الناس لا يمكن أن نلغيها أو نفاضل بينها .فجميعها موجودة وممكنة وطبيعية . والقوة في تفعيلها واستثمارها ضمن طريقة إبداعية تجعلنا نكسب المواقف وندعم قراراتنا للحصول على أفضل النتائج . كل ما هو مطلوب أن نعطي كل نوع من التفكير حقه في التعبير عن وجهة نظره وأن نلغي ثقافة الغلبة في الحوار والجدل العقيم في الأجيال القادمة ومن السهل الوصول لهذا الهدف من خلال تشجيع التفكير المتوازي وتنظيم المعلومات ويمكننا الوصول لذلك إذا اعتمدنا في تفكيرنا على استراتيجية القبعات الست للتفكير 0
فالمعلمة من أكثر الناس حاجة لتطبيق هذه الطريقة في التفكير فغالبا مايعتريها بعض التشتت والتوتر عند بدأ طرح محتوى جديد وفي بداية كل حصة 0كما أن اختلاف وجهات النظر بين التلميذات والخلفية الثقافية والعلمية تجعل كل واحدة تريد أن تدلو بدلوها وتصر على رأيها وقد يؤدي هذا التداخل إلى ضياع الفكرة الأساسية التي يدور حولها الحوار ولدى تلميذات الصفوف الأولية تكثر الحاجة إلى تنظيم المعلومات فهن في طور الاكتشاف والنهم المعرفي فقد تسأل التلميذة سؤالا لم يحن أوان طرحه بعد فتقف المعلمة حائرة إما أن تطلب منها السكوت أو تجيبها وتضيع الفكرة المراد طرحها وكلا الأمرين لايتناسب وطريقة التربية الحديثة التي تنادي بفتح مجالات الحوار للمتعلم فالحل الأمثل استخدام القبعات الست للتفكير فاستخدام المعلمة لها يساعدها في تنظيم معلوماتها وتنظيم المداخلات والحوار بين التلميذات وإغناء كل محور من محاور الدرس بما يحقق أهداف المادة
ما لمقصود بالتفكير ؟
هو العمليات والنشاطات الغير مرئية التي يقوم بها الدماغ عند تعرضه لموقف معين ( مثير )
وكلما كان المثير أكثر تعقيدا وذو روابط بعيدة كلما ساعد ذلك على زيادة تشعب الخلايا العصبية التي تحاول أن تجد روابط لهذا المثير مما يساعد على اتساع مجال التفكيرونمو الدماغ وقدرته على الوصول إلى مستويات عليا في التفكيرفالدماغ لا ينمو بزيادة الحجم وإنما بزيادة الروابط وتشعب الخلايا العصبية

مستويات التفكير وعلاقتها بالقبعات الست :

المستوى الأساسي : ويتضمن مهارات مثل ( التصنيف ، الملاحظة ، المقارنة ، تنظيم المعلومات )
المستوى المعرفي : ويتضمن مهارات مثل ( التفكير الإبداعي ، حل المشكلات ، اتخاذ القرار )
المستوى فوق المعرفي : ويتضمن مهارات مثل ( التخطيط ، المراقبة ، التقييم )
وسوف نلاحظ أن التفكير باستخدام القبعات الست ينسجم مع مهارات التفكير السابقة وينطلق منها ويعمل على تنميتها



كما أن كل قبعة من التفكير تخدم نوعا من أنواع التفكير :

القبعة البيضاء : التفكير المحايد
القبعة الحمراء :التفكير العاطفي
القبعة الصفراء : التفكير الإيجابي
القبعة السوداء : التفكير الناقد
القبعة الخضراء : التفكير الإبداعي
القبعة الزرقاء : التفكير الشمولي والتفكير في التفكير
ماهي القبعات الست للتفكير ؟
مبتكر هذا الأسلوب في التفكير هو طبيب بريطاني من أصل مالطي اسمه ( إدوارد دي بونو) ساعدته خلفيته الطبية على التعمق في أبحاث الدماغ والتفكير فابتكر عدة أساليب في التفكير منها أسلوب الكورت والقبعات الست0
وهويرى أن للألوان دلالات تضفي جوا نفسيا على التفكير فاللون الأحمر غالبا ما ارتبط بالمشاعر واللون الأسود يدل على التشاؤم والتفكير السلبي واللون الأصفر لون الشمس مصدر الطاقة ...إلخ فربط كل نوع من التفكير هو لتسهيل وصول مدلول التفكير للعامة ولسهولة التصنيف 0
القبعات الست للتفكير :
1- القبعة البيضاء : وهي التي تعتني بالمعلومات المتوفرة والناقصة التي يحتاج إليها الشخص فهي قبعة جمع المعلومات ودائما ما تأتي في المقدمة فهي أم القبعات ومصدر المعلومات وعادة ما يستخدم فيها أدوات الاستفهام (من ، ماذا، متى ، لماذا ، كيف ، كم ، 000الخ) فإجابات الأسئلة تكون معلومات ومعارف نحتاجها دائما في بدء الحديث عن أي موضوع 0
2- القبعة الحمراء : قبعة تعنى بالمشاعر وترصدها دون أن تحتاج إلى تفسير هذه المشاعر أو الانطباعات كأن تسأل المعلمة التلميذات ما شعورك عند حصولك على هدية من والديك؟ وهي قبعة مهمة حيث أن كثير من مواقفنا من الأشياء تحركها مشاعرنا الخفية فعند حبنا لشيء لا نرى عيوبه وعند كرهنا لشيء لا نرى محاسنه
3- القبعة السوداء : قبعة تبحث عن المخاطر والمشاكل والعيوب الظاهرة والباطنة فعند الحديث عن شيء ومناقشة المشاكل التي قد تواجهنا فإنها تساعدنا على تفاديها فعند استخدامها تسأل المعلمة ماعواقب000ماالمخاطر 00مالمشاكل التي يواجهها 0000
4- القبعة الصفراء : قبعة المحاسن والايجابيات فتسأل المعلمة عن فوائد شيء ما والآثار الإيجابية والمحاسن 0
5- القبعة الخضراء : قبعة الإبداع ففيها حل للمشاكل ووضع البدائل والاقتراحات لشيء ما وتفتح مجالات للخيال فتسأل المعلمة ماذا لو حدث 000،ما لاقتراحات الممكنة ،ما لبدائل
6- القبعة الزرقاء : تعتني هذه القبعة بالبرامج والخطط وتلخيص الأفكار والتحكم في عمليات التفكير فهي تقوم بتلخيص الأفكار فقد تسأل المعلمة ما أهم فوائد كذا ؟ اكتبي ما لا يزيد عن سطرين حول 000 صممي شعارا يتحدث عن النظافة ، ضعي جدولا لمواعيد زيارة الجدة ؟
الهدف من تطبيق إستراتيجية القبعات الست للتفكير في التدريس
تعطي للفرد:
1) أفقا واسعا للاستماع الجيد لجميع وجهات النظر من جميع الأشخاص ومن عدة أوجه0
2) منطقا علميا ينص ويؤكد على أن التفكير مهارة يمكن تعلمها وممارستها وإتقانها.
3) أرضا خصبة لتنشئة هذه المهارة و الاهتمام بها والتحليق بها بعيدا عن حدود التفكير التقليدي أو النمطي فهي لغة بسيطة واضحة هدفها الارتقاء بنوعية وكفاءة التفكير .
4) التركيز على أهمية المعلومات والتدقيق الواعي في مصداقيتها.
5) إتقان عملية الموازنة بين أنواع التفكير0
6) زرع أرض خصبة ومناسبة لممارسة الإبداع و ينسجم مع تطبيقات التفكير الإبداعي حيث يتضمن تقديم مقترحات وتطوير أفكار جديدة
7) . تجعل الفرد ملما بجميع جوانب الموضوع أو المشكلة فلا ينظر لها من جانب واحد 0
8) تجعل الفرد يحس بالآخرين فيتفاعل معهم ويتعاطف معهم ويتفهم طريقة تفكيرهم مع قدرة أكبر على فهم الآخرين واحتوائهم والمرونة في التفكير مما يجعل الفرد منفتحا على آراء الآخرين وأفكارهم0
9) التفكير في خطوط متوازية مع الآخرين والخروج من عادة الانتصار للفكرة الواحدة0
10) الاعتراف بالمشاعر كجزء من التفكير0
أهداف القبعات الست للتفكير :

1 - الانتقال من عرضية التفكير وعشوائيته إلى تعمّد التفكير
2 – تبسيط وتوضيح التفكير لتحقيق فاعلية أكبر0
3- تنظيم المعلومات 0

مميزات استخدام لتفكير بالقبعات الست :
1- سهلة التعليم والتعلم والاستخدام 0
2- تستخدم على جميع المستويات 0
3- تغذي بناء التركيز والتفكير الفعال 0
4- تقضي على أسلوب التفكير المتعاكس0

عيوب التفكير المتعاكس :
- يتشبث كل شخص برأيه ويتعصب له ويحاول أن يثبت وجهة نظره مما يؤدي إلى عدم الوصول إلى نتائج
- تمسك الفرد برأيه ووجهة نظره حتى وإن كانت خاطئة خوفا من الفشل
- ينشغل كل طر في التفكير في كيفية الرد على الطرف الآخر ويترك التركيز في الفكرة الأساسية
- الاختلاف في وجهات النظر يسبب مشاعر سلبية تجاه الآخرين فمن ليس معي فهو بالتأكيد ضدي مميزات التفكير المتوازي :
1- تختفي الاختلافات في وجهات النظر
2- الإحساس الآخرين والتعاطف معهم
3- توليد الكثير من الأفكار سواء السلبية أو الإيجابية أو الإبداعية والناقدة


دور المعلمة في التدريس باستخدام إستراتيجية القبعات الست للتفكير

أولا مرحلة التخطيط للتدريس :

1- تحليل المحتوى بأن تنفذ خريطة معرفية تدون عنوان الدرس ثم تقوم بتحليل المعلومات إلى:
- معلومات متوفرة في الدرس
- معلومات ناقصة تحتاج إليها المعلمة لتوضيح المفاهيم الواردة وليس بالضرورة مطالبة التلميذة بدراستها 0(كالشواهد من القرآن 00، القصص ،معلومات إضافية )
- معلومات ناقصة تحتاجها التلميذة ويتم تحديدها تبعا للمرحلة العمرية والدراسية فعلى سبيل المثال (آداب ، مهارات الحياة ، تفسير لمعاني كلمات 00)
2- تصنيف المحتوى تبعا للقبعة المناسبة
مثال: إذا وجدت المعلمة الدرس متضمنا لفوائد شيء ما إذا فهو يتناسب والقبعة الصفراء، وإذا وجدت تعدادا لبعض السلوكات الخاطئة إذا فهذا يتناسب والقبعة السوداء وهكذا 0
3- قد لا يتوفر في المحتوى ما يناسب جميع القبعات الست ففي هذه الحالة تقوم المعلمة في التفكير في كيفية إتمام جميع القبعات بأسئلة تجدها مناسبة ولا داعي للتكلف إذا تعذر ذلك فقد تجد المعلمة أنها استخدمت بعض القبعات فقط ولا مانع من ذلك فالهدف هو تحقيق التفكير المتوازي قدر الإمكان 0
4- تقوم المعلمة بتنظيم المعلومات المستخلصة كالآتي :
- تبدأ بتدوين الأسئلة الخاصة بالقبعة البيضاء أي الأسئلة التي تبدأ بمن ،متى ،كيف ، لماذا ،كم 000 )أي الأسئلة التي تساعد في جمع المعلومات
- تجمع الأسئلة التي تتكلم عن المشاعر والتي تخص القبعة الحمراء وكذلك مع باقي القبعات 0
- بهذه الطريقة تكون المعلمة قد قامت بتنظيم المعلومات بشكل يساعد على التعلم ويساعدها على البدء السليم في تنفيذ التدريس0

ثانيا مرحلة التنفيذ:

1. في بداية الحصـــــــة تمهد المعلمة للدرس كالعادة وتنفذ إجراءات الدرس العادية من قراءة نص 00الخ
وعند البدء في مناقشة محتوى النص تبدأ المعلمة بالطلب من التلميذات أن يلبسن القبعة البيضاء ،(تخيل ذلك) مذكرة إياهن بما عليهن فعله ( معرفة الحقائق والسؤال عنها والإجابــة حولــهــا ، فضلاً عن الأشكال والرسوم إن وجدت ) .

2. تطلب المعلمة من التلميذات أن يخلعن القبعة البيضاء وأن يلبسن القبعة الحمراء (تخيل ذلك).
مذكراً إياهن بأنهم معنيّان فقط بالتعبير عن مشاعرهن بالقول : أشعر بـِ....

3. تطلب المعلمة من التلميذات أن يخلعن القبعة الحمراء وأن يلبسن القبعة السوداء(تخيل ذلك) .
وهذا تذكرهن بأن عليهن ذكر العواقب والتحذير من المزالق والمخاطر المتوقعة

4. تطلب المعلمة من التلميذات أن يخلعن القبعة السوداء وأن يلبسن القبعة الصفراء(تخيل ذلك) .
وهنا تذكرهن بأن عليهن أن يركزن فقط بالايجابيات والفوائد

5. تطلب المعلمة من التلميذات أن يخلعن القبعة الصفراء وأن يلبسن القبعة الخضراء(تخيل ذلك)
وهنا تذكرهن بالتركيز على الأفكار المبدعة والبدائل المتعددة لمعظم المشكلات التي تم الوقوف عليها سابقاً والنظر إليها من منظور جديد متفائل0

6. تطلب المعلمة من التلميذات أن يخلعن القبعة الخضراء وأن يلبسن القبعة الزرقاء(تخيل ذلك) .
وهنا تذكرهن بالاهتمام بتلخيص الأفكار وماذا تعلمن من هذه الأفكار كأن يلخصن أهم الفوائد مثلا

بمعنى أن المعلمة تفتح حدود التفكير بالموضوع لتكون التلميذات أكثر توسعاً وتعمقاً وفقاً لتصوراتهن وتخفيفاً للقيود التي تعوقهن في العادة ))

موقع القبعات الست من التسلسل الزمني داخل الحصة:

 يتم استخدامها في مرحلة العرض
 عدد القبعات 6 لكل قبعة من 4-5 دقائق ماعدا القبعة الحمراء لا يستغرق استخدامها لأكثر من دقيقة
 عدد القبعات 5× زمن كل قبعة 5 دقائق = 25+ 1دقيقة ( القبعة الحمراء)=26د


كيف تسير النشاطات التعليمية في الحصة باستخدام قبعات التفكير الست؟
مثال/
المادة /قرآن سورة الحشرآية9 الصف الثالث بمدارس تق

تبدأ المعلمة درسها بالنشاطات التعليمية المطلوبة ( تسميع للآيات السابقة تمهيد للسورة ، (قصة الصحابي الذي ضحك الله من فعله ) قراءة الآيات واستماع ، قراءات فردية وعند البدء في تفسير المعاني تستخدم القبعة البيضاء ثم تعود للقراءات ثم تبدأ في إعطاء فكرة الآيات بطرح أسئلة المناقشة مثال ماذا فعل الصحابي مع ضيفه و بماذا أمر زوجته ؟( قبعة بيضاء) الجواب قدم طعامه وأطفأ السراج حتى لا يشعر ضيفه بأنه لا يأكل لقلة الطعام 0 تسأل المعلمة ما لصفة التي اتصف بها الصحابي وتعجب منه الله ؟(بيضاء) الجواب صفة الإيثار ما معنى الإيثار من الآيات ؟ (بيضاء ) و (وَيُؤْثِرُونَ عَلَى أَنْفُسِهِمْ وَلَوْ كَانَ بِهِمْ خَصَاصَةٌ) تفضيل الغير على النفس مع الحاجة ما عكس الإيثار ؟(بيضاء) 0 تعود المعلمة للقراءات لعدة تلميذات تطرح المعلمة سؤالا: ما مشاعر الأنصار عندما حل عليهم المهاجرين ضيوفا (قبعة حمراء) الجواب : الحب والمودة قوله تعالى (يُحِبُّونَ مَنْ هَاجَرَ إِلَيْهِمْ (الحشر:9) ما مشاعرك تجاه صديقتك لو أعارتك قلمها الوحيد ؟ ثم تعود مرة أخرى للقراءات تسأل المعلمة ما فوائد الإيثار على الأفراد ؟(قبعة صفراء) الجواب تستمع المعلمة لمداخلات الصغيرات ؟ تعود مرة أخرى للقراءات تسأل المعلمة ما عواقب الأنانية وحب الذات ؟ (قبعة سوداء ) تستمع لمداخلات الصغيرات 0 تعود مرة أخرى للقراءات تسأل المعلمة ما حال المجتمع لو اتصف أفراده بالإيثار؟(خضراء)
تستمع لمداخلات الصغيرات 0 تعود مرة أخرى للقراءات ثم تبدأ بأنشطة التحفيظ من محو تدريجي وتكرار القراءات وتسميع للمتطوعات 000الخ
في مرحلة التطبيق تستخدم المعلمة القبعة الزرقاء لخصي 3 من فوائد الإيثار مستشهدة بالآيات 0 على واحدة منها ( فَأُولَئِكَ هُمُ الْمُفْلِحُونَ) تستمع لمداخلات الصغيرات0
استدلي مما حفظت على مشاعر الأنصار تجاه المهاجرين (وَالَّذِينَ تَبَوَّأُوا الدَّارَ وَالْأِيمَانَ مِنْ قَبْلِهِمْ يُحِبُّونَ مَنْ هَاجَرَ إِلَيْهِمْ )(الحشر: الآية9)

ماذا استفادت المعلمةوالتلميذة من الحصة ؟

• ابتعدت المعلمة عن أسلوب الإلقاء والشرح التفصيلي للآيات 0وهذا ما يحدث عادة
• شاركت التلميذات في جميع المناقشات المطروحة بفاعلية0
• اختفت السلبية من الطالبة وقل الجهد على المعلمة 0
• تحقق مبدأ تدارس القرآن وتدبره وحفظت التلميذات الآيات بوعي وفهم عاليين 0
• لم تغفل المعلمة ما يتوجب عليها من نشاطات تنفيذ التدريس 0
• لم تؤثر القبعات على ما يجب تنفيذه بل نظمت المعلومات والحوار0
• تحقق مبدأ التفكير المتوازي الجميع يفكر في ذات الفكرة و في نفس الوقت 0


همسات قبل البدء :

أختي المعلمة أهنيك على روحك الخلاقة وشخصيتك المبدعة وإيمانك بضرورة تعليم الأجيال القادمة ما يعينهم على مواكبة تغيرات عصرهم وقبل أن تبدئي مستعينة بالله
تذكري هذه المبادئ العامة لضمان نجاح التدريس بقبعات التفكير الست :

• القبعة البيضاء هي أول القبعات طرحا وهي مفتاح لجميع القبعات حيث تحوي المعلومات 0
• القبعة الزرقاء آخر القبعات طرحا فهي الملخصة والمتحكمة في عمليات التفكير
• ليس هناك تسلسل لباقي القبعات 0
• يستحسن جعل القبعة الخضراء تعقب القبعة الصفراء فالإبداع يحتاج إلى روح إيجابية والقبعة الصفراء تحتوي على الإيجابيات 0
• ليس شرطا استخدام جميع القبعات في درس واحد يمكن اختيار عدد من القبعات لدرس معين فما لا يدرك كله لا يترك جله 0
• دعي التلميذات تخيلن كما لو أنهن يلعبن لعبة تسمى لعبة قبعات التفكير 0
• قبل أن تبدئي باستخدامها في التدريس وضحي للتلميذات مبادئ هذه اللعبة
قولي لهن مثلا ( سنتخيل أن لدينا ست قبعات ملونات ونرغب بارتدائها فسنقوم بارتداء كل قبعة لبعض الوقت ثم نتخيل أننا نخلعها ونرتدي الأخرى وإذا ارتدينا القبعة الصفراء مثلا فهذا يعني أن نلتزم جميعا بالتفكير في الفوائد والإيجابيات 000الخ)
• تدريب التلميذات على احترام الوقت فلكل قبعة وقت ويتم إعلامهن بوقت البدء ووقت الانتهاء0
• لابد أن تعرف التلميذات مدلول كل قبعة وهذا لا يحتاج منك أكثر من أسبوع ومع الوقت ستجدين الجميع قد استوعب الفكرة 0
• لا تبدئي العمل دونهن فلن تنجحي لأن مبادئ التربية تقول لابد من إعلام المتعلم بهدف التعلم ولأن عملية التعلم عملية تفاعل بين المعلم والمتعلم ولا تقولي في قرارة نفسك ( صغيرات ولا حاجة لمعرفتهن بما أقوم به ) وتذكري أن رسول الله عندما أردف الغلام خلفه قال له (يا غلام إني أعلمك كلمات ثم بدأ بها (احفظ الله يحفظك 000الحديث)
• لا تتكلفي في حشر القبعات أثناء العرض بل استفيدي من كونها تنظم المعلومات 0
• لا تلهيك القبعات عن هدفك التعليمي الخاص بالدرس كقراءة النص أو حفظ ما يطلب حفظه فما هي إلا وسيلة منظمة وليست أداة تشتيت لك أو للتلميذات0







  رد مع اقتباس
القبعات الست/عروض باوربوينت في تطوير الذات. إستراتيجية التفكير والتدريس باستخدام القبعات /ورش دورات وشرح..
قديم منذ /02-12-2011, 09:57 AM   #10 (permalink)

مشرف سابق
 
الصورة الرمزية هتون الغيم

هتون الغيم غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 75993
 تاريخ التسجيل : Sep 2003
 المشاركات : 8,503
 النقاط : هتون الغيم is on a distinguished road

افتراضي

أفكار علمية - استخدام القبعات الست في التفكير

مفهوم القبعات : هناك ستة قبعات خيالية ووهمية للتفكير لكل منها لون مختلف كما وأن لكل قبعة من القبعات الستة تمثل أسلوب مختلف ومتفرد للتفكير.
فعندما نضع واحدة من تلك القبعات فأنت بذلك ستوجه وتشغل تفكيرك وفق ذاك النمط من التفكير المقرون بتلك القبعة. وعندما تخلع قبعة وتضع أخرى فأنت ...
بذلك تغيير من أسلوب التفكير الذي تملية القبعة الأولى
إلى أسلوب آخر يناسب نمط تفكير القبعة الثانية.
كأن يتحول مثلاً إلى تفكير القبعة الخضراء التي ترمز إلى الإبداع
وحتى إذا لم يكن المشتركون في الجلسة يحسنون الإبداع فنقول
"لنخصص ثلاث دقائق لتفكير القبعة الخضراء ،
لنقم بذلك كأننا ممثلون نقوم بهذا الدور ، هذا التوجيه يجعل
الحاضرون يفكرون دون حواجز ودون خوف .
وحينما نتحول من نوع التفكير إلى آخر عن اتفاق وقصد
فإن الذي أن يكون في موقف الناقد دوماً ( وهو تفكير القبعة السوداء )
يصبح في وضع ضعيف ما لم يغير طريقته .
إنه سينخرط في نوع التفكير المطلوب منه ،
تفكير القبعة الخضراء مثلاً وسيضطر إلى ترك
طريقته المعتادة ويتوقف عن الهجوم على الآخرين.
ستة أنواع للتفكير
عندما تمارس رياضة الجولف عادة ما تحمل معك حقيبة
ممتلئة بمختلف عصى الإرسال ، فهناك عصى مخصصة
للإرسال البعيد المدى وعصى أخرى لإرسال كرة الجولف
على الحشائش إلى داخل الحفرة . وبنفس المنوال
فإن لكل قبعة من القبعات الستة وظيفة محددة .
فإذا كنت تنتقي العصا المناسبة لإرسال الكرة
فأنت أيضاً تختار القبعة المناسبة للتفكير.
بالطبع أن القبعات الست لا تمثل صفة أو سمة لمفكر
أو فئة من المفكرين فإن كل مفكر
يجب أن يكون قادراً على استخدام أي من القبعات الست



تكملة الموضوع هناااااا







  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

جامعة نجران

Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 11:42 AM

  • روابط هامة
  • روابط هامة
LinkBack
LinkBack URL LinkBack URL
About LinkBacks About LinkBacks

SEO by vBSEO 3.6.1