دبلوم التوجيه والإرشاد الذي رأيت - الصفحة 3

كرامة · 14-01-2012, 09:09 AM

اسم المقرر : التوجيه والإرشاد المهني وتطبيقاته
القسم : علم النفس
المستوى : الثاني
عدد الساعات : ساعتان
رمز المقرر : 201
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
أهداف المقرر :

يهدف هذا المقرر بوجه عام إلى :
تعريف الطالب بالقاعدة المعلوماتية في مجال التوجيه والإرشاد المهني وتدريب الطالب على بعض التطبيقات .
ومن هذا الهدف العام تتفرع الأهداف الجزئية الآتية:
· تعريف الطالب بالمبادئ العامة للإرشاد والتوجيه .
· تعريف الطالب بتاريخ حركة الإرشاد والتوجيه .
· تعريف الطالب بأهم نماذج التوجيه والإرشاد .
· تعريف الطالب ببعض التطبيقات الإرشادية .
موضوعات المقرر:
أولاً : مقدمة في الإرشاد والتوجيه المهني
· تعريف التوجيه والإرشاد المهني .
· أهم المبادئ العامة للإرشاد المهني .
· مبادئ التوجيه والإرشاد المهني في المدرسة .
· أخلاقيات التوجيه والإرشاد المهني .
ثانيا ً: البدايات التاريخية لحركة الإرشاد المهني .
· دراسات بارسونز .
· دراسات باترسون .
· دراسات التون مايو .
· قاموس التعريفات المهنية .
· التوجيه والإرشاد المهني في الإسلام .
ثالثاً : نماذج الإرشاد المهني
· نموذج " وليم سن " السمة العامل .
· نموذج " هولاند " وسمات الشخصية .
· نموذج " سوبر " في الإرشاد المهني .
· نموذج " آن رو " في الإرشاد المهني .
رابعا : تطبيقات مدرسية للتوجيه والإرشاد
· مبادئ " جبسون " للتوجيه والإرشاد الطلابي .
· يوم الإرشاد الطلابي .
· الاختبارات النفسية في مجال الإرشاد .
· تدريب عملي على حالات إرشادية .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المـــــــــــراجع:
· محمد شحاتة ربيع ( 1988 ) تطبيقات في علم النفس " دار المعرفة الجامعية "
· حامد عبد السلام زهران ( 1980 ) التوجيه والإرشاد النفسي " عالم الكتب " .

كرامة · 14-01-2012, 09:10 AM

اسم المقرر : مناهج البحث
القسم : علم النفس
المستوى : الثاني
عدد الساعات : ساعتان
رمز المقرر : 202

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
أهداف المقرر :

1- تعريف الطالب بكيفية الإفادة من المكتبة وكيفية استخدامها .
2- تعريف الطالب بخطوات البحث في علم النفس .
3- تعريف الطالب بمناهج البحث المختلفة في علم النفس .
4- تعريف الطالب بأثر الفكر الإسلامي في تطور البحث العلمي .
5- تعريف الطالب بالأجزاء الرئيسية لتقرير البحث .
6- تعريف الطالب بأهم المهارات المطلوبة لكتابة تقرير البحث .
7- تعريف الطالب بطرق اختبار العينات للبحوث النفسية .
8- تعريف الطالب بقواعد النشر للأبحاث العلمية, وكيفية تقويم البحث .
9- تدريب الطالب عملياً على التلخيص والاختصار, وكتابة خطة بحث في موضوع من موضوعات علم النفس, وكيفية كتابة بحث مقالي في أحد موضوعات علم النفس .
موضوعات المقرر :
1- مدخل لمناهج البحث
· تعريف البحث العلمي .
· الهدف من دراسة مناهج البحث .
· خطوات المنهج العلمي في البحث .
· تنوع الأنشطة البحثية ( أنواع البحوث ) .
· أثر الفكر الإسلامي في تطور البحث العلمي .
2- مشكلة البحث .
· مصادر الحصول على المشكلة
· مقومات المشكلة الجيدة
· تحديد المشكلة
· وضع خطة البحث المشكلة
· صياغة الفروض .
3- المنهج التاريخي في البحوث :
· أهمية البحوث التاريخية في المجالات النفسية
· الاعتبارات الواجب مراعاتها عند تطبيق المنهج التاريخي
· مصادر المعلومات التاريخية ( الأولية – الثانوية )
· نقد المادة التاريخية ( النقد الخارجي – النقد الداخلي ) .
4- البحوث الوصفية ( المنهج الوصفي في البحوث)
· الدراسات المسحية
· دراسة الحالة
· الدراسات الإرتباطية
· الدراسات المقارنة
· الدراسات التطويرية ( الطولية – المستعرضة ).
5- البحوث التجريبية ( المنهج التجريبي في البحوث )
· طبيعية البحوث التجريبية
· الضبط في تجارب ( أهدافه – طرقه )
· أنواع التصميمات التجريبية
· بعض الاعتبارات الواجب مراعاتها في البحوث التجريبية
6- العينات وطرق اختيارها :
· أهمية استخدام العينات في البحوث النفسية
· خطوات اختيار العينات
· أنواع العينات
7- كتابة تقرير البحث :
· أجزاء تقرير البحث ( عناصره الأساسية )
· المهارات الواجب توافرها لكتابة تقرير البحث
· لغة الكتابة – الاقتباس وآدابه- التلخيص وإعادة الصياغة – الحواشي والتذييلات – استخدام وسائل الإيضاح – تقنيات إعداد المستخلصات – كتابة المراجع والملاحق – كتابة المقال العلمي
· قواعد نشر البحوث والمقالات العلمية
· تحليل البيانات .
8- تقويم البحوث النفسية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ
المـــــــــــــــراجع :
1- محمد زيان عمر : البحث العلمي – مناهجه وتقنياته – الطبعة الرابعة – دار الشروق للنشر والتوزيع والطباعة , جدة , 1983م .
2- جابر عبد الحميد جابر, وأحمد خيري كاظم : مناهج البحث في التربية وعلم النفس, الطبعة الثانية, دار النهضة العربية, القاهرة, 1978م .

كرامة · 14-01-2012, 09:11 AM

اسم المقرر : صعوبات التعلم والتأخر الدراسي
القسم : علم النفس
المستوى : الثاني
عدد الساعات : ساعتان ( نظري ) + ساعتان ( عملي )
رمز المقرر : 203

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
أهداف المقرر :
يهدف هذا المقرر إلى :
تعريف الطالب ماهية الصعوبات التي تواجه التلميذ في عملية التعلم المدرسي والتعرف على كيفية التعرف على هذه الصعوبة وتشخيصها وطرق علاجها في المدرسة .
ويتفرع من هذا الهدف العام الأهداف الفرعية التالية :
· التعرف على التعلم المدرسي والصحة النفسية للفرد .
· التعرف على صعوبات التعلم والتأخر الدراسي .
· التعرف على أنواع صعوبات التعلم المختلفة .
· التعرف على التأخر الدراسي ومظاهره والأسباب التي تؤدي إليه .
· عرض لطرق علاج كل من التأخر الدراسي وصعوبات التعلم .
· التطبيق من خلال عرض لصعوبة لدى التلميذ وتشخيصها وكيفية علاجها .
موضوعات المقرر :
أولاً : مقدمة إلى التعلم المدرسي
· مدخلات التعلم المدرسي .
· التعلم المدرسي والصحة النفسية للإنسان .
· شروط بهجة التعلم المدرسي .
ثانياً : صعوبات التعلم
· تعريف صعوبات التعلم .
· صعوبات التعلم والتأخر الدراسي .
· أهمية دراسة صعوبات التعلم بالنسبة للمعلم .
· تصنيف صعوبات التعلم .
· التأخر الدراسي : أهمية دراسته – تعريفه – مظاهره وأسبابه .

ثالثاً : صعوبات التعلم الأكاديمية
· تشخيص صعوبات التعلم الأكاديمية .
· صعوبات التعلم في القراءة .
· صعوبات التعلم في الكتابة .
· صعوبات التعلم في الحساب .
رابعاً : صعوبات التعلم النمائية
· تشخيصها .
· طرق علاجها .
خامسا : برنامج علاجي مقترح لصعوبات التعلم
الأسس التي يقوم عليها البرنامج:
· المعلم .
· التلميذ الذي يعاني من صعوبة في التعلم .
· المحتوى .
· النشاط .
· نموذج مقترح لبرنامج علاجي لصعوبات التعلم في المدرسة .

سادساً : يقوم الطالب بإعداد مقال يشخص فيه صعوبة يعاني منها التلميذ في المدرسة واصفاً الصعوبة ويقدم العلاج المناسب كجانب تطبيقي للمقرر وذلك من خلال عمله كمعلم بالمدرسة .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــ

المـــــــــــــــــــــراجع :
1- زيدان سرطاوي : صعوبات التعلم الأكاديمية والنمائية .
2- سيد أحمد عثمان : صعوبات التعلم .
3- سيد أحمد عثمان : بهجة التعلم

كرامة · 14-01-2012, 09:11 AM

اسم المقرر : طرق الإرشاد ووسائله
القسم : علم النفس
المستوى : الثاني
عدد الساعات : ثلاث ساعات ( نظري ) + ساعتان (عملي )
رمز المقرر : 204

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
أهداف المقرر :
يهدف هذا المقرر إلى تنمية معلومات الطلاب المرتبطة بطرق الإرشاد النفسي ووسائله .
موضوعات المقرر :
أولاً : أهداف الإرشاد ومستوياته
ثانياً :الأسس والمبادئ التي يقوم عليها الإرشاد
· الأسس العامة .
· الأسس النفسية والاجتماعية .
ثالثا : المبادئ النظرية للإرشاد .
· المدرسة السلوكية وتطبيقاها في الإرشاد .
· طريقة الإرشاد بالواقع .
· طريقة الإرشاد المتمركز حول العميل .
· طريقة الإرشاد المتعددة الوسائل .
· طرق الإرشاد العقلاني الانفعالي .
· طرق الإرشاد السلوكي المعرضي .
· طرق الإرشاد الجشطلتي .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
المــــــــــــــــــــراجع :
· محمد محروس الشناوي " نظريات الإرشاد والعلاج النفسي " , دار غريب للطباعة, القاهرة , 1994م.

كرامة · 14-01-2012, 09:12 AM

اسم المقرر : تخطيط برامج الإرشاد المدرسي وإدارتها
القسم : علم النفس
المستوى : الثاني
عدد الساعات : ساعتان
رمز المقرر : 205

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
أهداف المقرر :
يهدف هذا المقرر إلى :
· تنمية معلومات الدارس حول أسس تخطيط برامج الإرشاد المدرسي وإدارتها .
ويتفرع من هذا الهدف العام الأهداف الفرعية التالية :
· تعريف الدارس بالأسس العامة لتخطيط برامج الإرشاد
· تعريف الدارسبخطوات إنشاء برامج الإرشاد
· تعريف الدارسبخطوات تنفيذ برامج الإرشاد
· تعريف الدارسبأسلوب تقويم برامج الإرشاد
موضوعات المقرر :
أولا : مبادئ التخطيط لبرامج الإرشاد:
·مفهوم التخطيط
·تقدير الحاجات الإرشادية
·تحديد الأهداف الخاصة ببرامج الإرشاد
·أصول الإدارة الحديثة
·خصائص برنامج الإرشاد الناجح
ثانيا : خطوات بناء برنامج الإرشاد :
·تحديد السلوك المحوري المراد قياسه وعلاجه
·قياس تواتر السلوك المحوري
·وضع الخطة التنفيذية ، الوقت ، الإمكانيات المادية ، الإمكانيات البشرية
ثالثا تنفيذ برامج الإرشاد ::
·إجراءات تنفيذ البرنامج
·التوقعات والطموحات
·تقييم البرنامج الإرشادي
·التدريب على إعداد برامج الإرشاد
·تكليف الطالب بإعداد برنامج إرشادي متكامل
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ

المــــــــــــــراجع :

1- محمد محروس الشناوي ، نظريات الإرشاد والعلاج النفسي ، غريب ، 1996
2- عبد الستار إبراهيم ، العلاج السلوكي للطفل ، الكويت 1992

كرامة · 14-01-2012, 09:13 AM

اسم المقرر : الاختبارات والمقاييس النفسية
القسم : علم النفس
المستوى : الثاني
عدد الساعات : ساعتان
رمز المقرر : 206

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
أهداف المقرر :
يهدف المقرر إلى :
· تعريف الطالب بالاختبارات النفسية في المجالات المختلفة ، وتدريبه على استخدام بعضها وتفسير نتائجها
ويتفرع من هذا الهدف العام الأهداف التالية :
· تعريف الطالب باختبارات الذكاء الفردية والجمعية
· تعريف الطالب باختبارات الشخصية
· تعريف الطالب بأهم الاختبارات الإسقاطية
· تعريف الطالب بأهم أساليب القياس السلوكي
· تعريف الطالب بأهمية استخدام الحاسب الآلي في مجال قياس الذكاء والقدرات
موضوعات المقرر :
أولا : اختبارات الذكاء والقدرات :
· الاختبارات الفردية للذكاء
· ستانفورد بينيه
· و**لر للراشدين والأطفال
· اختبارات كوفمان
· الاختبارات الجمعية للذكاء :
· اختبار وتيس للذكاء
· اختبار بيتا للذكاء
· اختبار الذكاء المصور
· اختبار المصفوفات
· اختبارات القدرات والاستعدادات :
نظريات التعلم العقلي وبعض النماذج
· التحليل العاملي
· بطارية الاستعدادات الفارقة
· بطارية الاستعدادات الفارقة العامة
· بطارية الاستعدادات المهنية
· اختبارات القدرات المقننة محليا ( الفهم الميكانيكي ، الاستدلال اللغوي ، الأشكال الهندسية )
ثانيا :اختبارات الشخصية :
· اختبارات الميول ( هولاند ، سترنج ، كودر ، أحمد زكي صالح )
· الاختبارات الموضوعية الشخصية :
· اختبار الشخصية متعددة الأوجه
· اختبار كاليفورنيا للشخصية
· اختبار عوامل الشخصية
· اختبار الشخصية للأطفال
· اختبار ايزنك للشخصية
· الاختبارات الإسقاطية :
· بقع الحبر رورشاخ ، تفهم الموضوع ، روتر لتكملة الجمل
القياس السلوكي :
· تعريفه ، أساليب التقرير الذاتي ، القياس السلوكي المعرض
ثالثا : الحاسب الآلي في مجال القياس النفسي :
· الحاسب الآلي في مجال قياس القدرات والذكاء
· الحاسب الآلي في مجال قياس الشخصية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــ
المراجـــــــــــــع :
· أحمد عبد الخالق ،اختبارات الشخصية ، دار المعرفة الجامعية
· فؤاد البهي السيد ، الذكاء الأنجلو المصرية
· محمد شحاته ربيع ،قياس الشخصية ، المعرفة الجامعية
· اختبار بيتا للذكاء ، تهامة ، الرياض
· اختبار أوتيس للذكاء ، تهامة ، الرياض
· اختبار الاستدلال اللغوي ، تهامة ، الرياض
· اختبار بنت للفهم الميكانيكي ، تهامة ، الرياض
· اختبار مينسوتا للأشكال للشخصية ، تهامة ، الرياض

كرامة · 14-01-2012, 09:13 AM

اسم المقرر : المقابلة في علم النفس الإرشادي
القسم : علم النفس
المستوى : الثاني
عدد الساعات : ساعتان ( نظري ) + ساعتان ( عملي )
رمز المقرر : 207
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ
أهداف المقرر :
يهدف هذا المقرر بوجه عام :
·إلى تعريف الطالب بعملية المقابلة في مجال الإرشاد النفسي عامة والإرشاد الطلابي بوجه خاص .
ومن هذا الهدف العام تتفرع الأهداف الجزئية التالية :
·تعريف الطالب بأهم مبادئ المقابلة .
·تعريف الطالب بأخلاقيات المقابلة الإرشادية .
·تعريف الطالب بمهارات المقابلة .
·تعريف الطالب بأنواع المقابلات .
موضوعات المقرر :
أولاً : مقدمة في المقابلة الإرشادية :
·تعريف المقابلة الإرشادية.
·مبادئ المقابلة الإرشادية .
·أهمية المقابلة الإرشادية .
·المظهر الشخصي للمرشد .
·بيئة المقابلة الإرشادية .
ثانياً : مهارات المقابلة الإرشادية
·مهارات التسجيل
·مهارة تكوين العلاقة الإرشادية في المقابلة .
·مهارات تصوير المشكلة .
·مهارات إعداد الأهداف الإرشادية .
·مهارات استخدام الاختيارات النفسية
·مهارات تفسير نتائج الاختيارات النفسية .
ثالثاً : أنواع المقابلات :
·مقابلة الإلحاق أو الإبداع .
·مقابلة دراسة الحالة .
·مقابلة اختيار الحالة العقلية .
·مقابلة قبل وبعد الاختيارات النفسية .
·المقابلة الممهدة للعلاج .
·المقابلة مع أقرباء المستفيد .
رابعاً : تدريب عملي على الجوانب الآتية :
·اكتساب مهارات إجراء المقابلة .
·اكتساب مهارات تسجيل المقابلة .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ
المراجــــــــــع:
· ماهر محمود عمر ( 1989) المقابلة المعرفة الجامعية
· محمد محروس الشناوي ( 1996 ) العملية الإرشادية غريب .
· حامد زهران ( 1980 ) التوجيه والإرشاد عالم الكتب .

كرامة · 14-01-2012, 09:14 AM

اسم المقرر : التدريب الميداني
القسم : علم النفس
المستوى : الثاني
عدد الساعات : 8 ساعات ( عملي )
رمز المقرر : 208
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
أهداف المقرر :
يهدف هذا المقرر إلى :
·تدريب الطلاب على عملية الإرشاد النفسي الطلابي بوجه عام.
ويتفرع من هذا الهدف الأهداف التالية :
·تدريب الطلاب على عملية الإرشاد الطلابي عامة .
·تدريب الطلاب على إجراء الاختبارات النفسية .
·تدريب الطلاب على تصحيح وتفسير نتائج الاختبارات النفسية .
·تدريب الطلاب على التعامل مع المشكلات المدرسية .
مجالات التدريب :
·تدريب الطلاب على الإرشاد النفسي الجمعي .
·تدريب الطالب على الإرشاد النفسي الفردي .
·تدريب الطالب على إجراء الاختبارات النفسية المقننة محليا وتفسير نتائجها والتعليق على هذا النتائج .
·تدريب الطلاب على دراسة المشكلات السلوكية اليومية في المدرسة
·تدريب الطلاب على إعداد برامج الإرشاد النفسي المدرسي .
·تدريب الطلاب على دراسة الحالة وإعداد النماذج اللازمة .
·تدريب الطلاب على إجراء المقابلات بأنواعها المختلفة
·تدريب الطلاب على كتابة التقارير النفسية الفنية
·دراسة مشكلات التأخر الدراسي .
·رعاية حالات التفوق الدراسي
·تدريب الطلاب على إقامة المناسبات الإرشادية المدرسية: ( يوم الإرشاد المهني ـ يوم لقاء أولياء أمور ــ يوم مجالس الآباء )
·تدريب الطلا على تنظيم ندوات فيم مجالات إرشادية ( توعية مرورية - توعية عن التدخين ـ توعية عن المواد المخدرة )
·تدريب الطلاب على تنظيم ندوات في موضوعات إرشادية دينية .

ابوهرير · 14-01-2012, 02:41 PM

بعد الدبلوم هل تعودون الى مدارسك
او توجهون الى مدارس اخرى
والي يبغى مدرسة اخرى ماذا يفعل

كرامة · 14-01-2012, 04:10 PM

في الغالب كل من يرغب مدرسته يعود إليها
ومن لايرغب يدخل في الحركة التي تنفذها كل إدارة تعليم سنويا

14-01-2012, 09:09 AM	#21 (permalink)
كرامة عضو نشط جداً تاريخ التسجيل: Jan 2005 المشاركات: 217	اسم المقرر : التوجيه والإرشاد المهني وتطبيقاته القسم : علم النفس المستوى : الثاني عدد الساعات : ساعتان رمز المقرر : 201 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ أهداف المقرر : يهدف هذا المقرر بوجه عام إلى : تعريف الطالب بالقاعدة المعلوماتية في مجال التوجيه والإرشاد المهني وتدريب الطالب على بعض التطبيقات . ومن هذا الهدف العام تتفرع الأهداف الجزئية الآتية: · تعريف الطالب بالمبادئ العامة للإرشاد والتوجيه . · تعريف الطالب بتاريخ حركة الإرشاد والتوجيه . · تعريف الطالب بأهم نماذج التوجيه والإرشاد . · تعريف الطالب ببعض التطبيقات الإرشادية . موضوعات المقرر: أولاً : مقدمة في الإرشاد والتوجيه المهني · تعريف التوجيه والإرشاد المهني . · أهم المبادئ العامة للإرشاد المهني . · مبادئ التوجيه والإرشاد المهني في المدرسة . · أخلاقيات التوجيه والإرشاد المهني . ثانيا ً: البدايات التاريخية لحركة الإرشاد المهني . · دراسات بارسونز . · دراسات باترسون . · دراسات التون مايو . · قاموس التعريفات المهنية . · التوجيه والإرشاد المهني في الإسلام . ثالثاً : نماذج الإرشاد المهني · نموذج " وليم سن " السمة العامل . · نموذج " هولاند " وسمات الشخصية . · نموذج " سوبر " في الإرشاد المهني . · نموذج " آن رو " في الإرشاد المهني . رابعا : تطبيقات مدرسية للتوجيه والإرشاد · مبادئ " جبسون " للتوجيه والإرشاد الطلابي . · يوم الإرشاد الطلابي . · الاختبارات النفسية في مجال الإرشاد . · تدريب عملي على حالات إرشادية . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ المـــــــــــراجع: · محمد شحاتة ربيع ( 1988 ) تطبيقات في علم النفس " دار المعرفة الجامعية " · حامد عبد السلام زهران ( 1980 ) التوجيه والإرشاد النفسي " عالم الكتب " . توقيع كرامة

14-01-2012, 09:10 AM	#22 (permalink)
كرامة عضو نشط جداً تاريخ التسجيل: Jan 2005 المشاركات: 217	اسم المقرر : مناهج البحث القسم : علم النفس المستوى : الثاني عدد الساعات : ساعتان رمز المقرر : 202 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ أهداف المقرر : 1- تعريف الطالب بكيفية الإفادة من المكتبة وكيفية استخدامها . 2- تعريف الطالب بخطوات البحث في علم النفس . 3- تعريف الطالب بمناهج البحث المختلفة في علم النفس . 4- تعريف الطالب بأثر الفكر الإسلامي في تطور البحث العلمي . 5- تعريف الطالب بالأجزاء الرئيسية لتقرير البحث . 6- تعريف الطالب بأهم المهارات المطلوبة لكتابة تقرير البحث . 7- تعريف الطالب بطرق اختبار العينات للبحوث النفسية . 8- تعريف الطالب بقواعد النشر للأبحاث العلمية, وكيفية تقويم البحث . 9- تدريب الطالب عملياً على التلخيص والاختصار, وكتابة خطة بحث في موضوع من موضوعات علم النفس, وكيفية كتابة بحث مقالي في أحد موضوعات علم النفس . موضوعات المقرر : 1- مدخل لمناهج البحث · تعريف البحث العلمي . · الهدف من دراسة مناهج البحث . · خطوات المنهج العلمي في البحث . · تنوع الأنشطة البحثية ( أنواع البحوث ) . · أثر الفكر الإسلامي في تطور البحث العلمي . 2- مشكلة البحث . · مصادر الحصول على المشكلة · مقومات المشكلة الجيدة · تحديد المشكلة · وضع خطة البحث المشكلة · صياغة الفروض . 3- المنهج التاريخي في البحوث : · أهمية البحوث التاريخية في المجالات النفسية · الاعتبارات الواجب مراعاتها عند تطبيق المنهج التاريخي · مصادر المعلومات التاريخية ( الأولية – الثانوية ) · نقد المادة التاريخية ( النقد الخارجي – النقد الداخلي ) . 4- البحوث الوصفية ( المنهج الوصفي في البحوث) · الدراسات المسحية · دراسة الحالة · الدراسات الإرتباطية · الدراسات المقارنة · الدراسات التطويرية ( الطولية – المستعرضة ). 5- البحوث التجريبية ( المنهج التجريبي في البحوث ) · طبيعية البحوث التجريبية · الضبط في تجارب ( أهدافه – طرقه ) · أنواع التصميمات التجريبية · بعض الاعتبارات الواجب مراعاتها في البحوث التجريبية 6- العينات وطرق اختيارها : · أهمية استخدام العينات في البحوث النفسية · خطوات اختيار العينات · أنواع العينات 7- كتابة تقرير البحث : · أجزاء تقرير البحث ( عناصره الأساسية ) · المهارات الواجب توافرها لكتابة تقرير البحث · لغة الكتابة – الاقتباس وآدابه- التلخيص وإعادة الصياغة – الحواشي والتذييلات – استخدام وسائل الإيضاح – تقنيات إعداد المستخلصات – كتابة المراجع والملاحق – كتابة المقال العلمي · قواعد نشر البحوث والمقالات العلمية · تحليل البيانات . 8- تقويم البحوث النفسية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ المـــــــــــــــراجع : 1- محمد زيان عمر : البحث العلمي – مناهجه وتقنياته – الطبعة الرابعة – دار الشروق للنشر والتوزيع والطباعة , جدة , 1983م . 2- جابر عبد الحميد جابر, وأحمد خيري كاظم : مناهج البحث في التربية وعلم النفس, الطبعة الثانية, دار النهضة العربية, القاهرة, 1978م . توقيع كرامة

14-01-2012, 09:11 AM	#23 (permalink)
كرامة عضو نشط جداً تاريخ التسجيل: Jan 2005 المشاركات: 217	اسم المقرر : صعوبات التعلم والتأخر الدراسي القسم : علم النفس المستوى : الثاني عدد الساعات : ساعتان ( نظري ) + ساعتان ( عملي ) رمز المقرر : 203 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ أهداف المقرر : يهدف هذا المقرر إلى : تعريف الطالب ماهية الصعوبات التي تواجه التلميذ في عملية التعلم المدرسي والتعرف على كيفية التعرف على هذه الصعوبة وتشخيصها وطرق علاجها في المدرسة . ويتفرع من هذا الهدف العام الأهداف الفرعية التالية : · التعرف على التعلم المدرسي والصحة النفسية للفرد . · التعرف على صعوبات التعلم والتأخر الدراسي . · التعرف على أنواع صعوبات التعلم المختلفة . · التعرف على التأخر الدراسي ومظاهره والأسباب التي تؤدي إليه . · عرض لطرق علاج كل من التأخر الدراسي وصعوبات التعلم . · التطبيق من خلال عرض لصعوبة لدى التلميذ وتشخيصها وكيفية علاجها . موضوعات المقرر : أولاً : مقدمة إلى التعلم المدرسي · مدخلات التعلم المدرسي . · التعلم المدرسي والصحة النفسية للإنسان . · شروط بهجة التعلم المدرسي . ثانياً : صعوبات التعلم · تعريف صعوبات التعلم . · صعوبات التعلم والتأخر الدراسي . · أهمية دراسة صعوبات التعلم بالنسبة للمعلم . · تصنيف صعوبات التعلم . · التأخر الدراسي : أهمية دراسته – تعريفه – مظاهره وأسبابه . ثالثاً : صعوبات التعلم الأكاديمية · تشخيص صعوبات التعلم الأكاديمية . · صعوبات التعلم في القراءة . · صعوبات التعلم في الكتابة . · صعوبات التعلم في الحساب . رابعاً : صعوبات التعلم النمائية · تشخيصها . · طرق علاجها . خامسا : برنامج علاجي مقترح لصعوبات التعلم الأسس التي يقوم عليها البرنامج: · المعلم . · التلميذ الذي يعاني من صعوبة في التعلم . · المحتوى . · النشاط . · نموذج مقترح لبرنامج علاجي لصعوبات التعلم في المدرسة . سادساً : يقوم الطالب بإعداد مقال يشخص فيه صعوبة يعاني منها التلميذ في المدرسة واصفاً الصعوبة ويقدم العلاج المناسب كجانب تطبيقي للمقرر وذلك من خلال عمله كمعلم بالمدرسة . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــ المـــــــــــــــــــــراجع : 1- زيدان سرطاوي : صعوبات التعلم الأكاديمية والنمائية . 2- سيد أحمد عثمان : صعوبات التعلم . 3- سيد أحمد عثمان : بهجة التعلم توقيع كرامة

14-01-2012, 09:11 AM	#24 (permalink)
كرامة عضو نشط جداً تاريخ التسجيل: Jan 2005 المشاركات: 217	اسم المقرر : طرق الإرشاد ووسائله القسم : علم النفس المستوى : الثاني عدد الساعات : ثلاث ساعات ( نظري ) + ساعتان (عملي ) رمز المقرر : 204 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ أهداف المقرر : يهدف هذا المقرر إلى تنمية معلومات الطلاب المرتبطة بطرق الإرشاد النفسي ووسائله . موضوعات المقرر : أولاً : أهداف الإرشاد ومستوياته ثانياً :الأسس والمبادئ التي يقوم عليها الإرشاد · الأسس العامة . · الأسس النفسية والاجتماعية . ثالثا : المبادئ النظرية للإرشاد . · المدرسة السلوكية وتطبيقاها في الإرشاد . · طريقة الإرشاد بالواقع . · طريقة الإرشاد المتمركز حول العميل . · طريقة الإرشاد المتعددة الوسائل . · طرق الإرشاد العقلاني الانفعالي . · طرق الإرشاد السلوكي المعرضي . · طرق الإرشاد الجشطلتي . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ المــــــــــــــــــــراجع : · محمد محروس الشناوي " نظريات الإرشاد والعلاج النفسي " , دار غريب للطباعة, القاهرة , 1994م. توقيع كرامة

14-01-2012, 09:12 AM	#25 (permalink)
كرامة عضو نشط جداً تاريخ التسجيل: Jan 2005 المشاركات: 217	اسم المقرر : تخطيط برامج الإرشاد المدرسي وإدارتها القسم : علم النفس المستوى : الثاني عدد الساعات : ساعتان رمز المقرر : 205 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ أهداف المقرر : يهدف هذا المقرر إلى : · تنمية معلومات الدارس حول أسس تخطيط برامج الإرشاد المدرسي وإدارتها . ويتفرع من هذا الهدف العام الأهداف الفرعية التالية : · تعريف الدارس بالأسس العامة لتخطيط برامج الإرشاد · تعريف الدارسبخطوات إنشاء برامج الإرشاد · تعريف الدارسبخطوات تنفيذ برامج الإرشاد · تعريف الدارسبأسلوب تقويم برامج الإرشاد موضوعات المقرر : أولا : مبادئ التخطيط لبرامج الإرشاد: ·مفهوم التخطيط ·تقدير الحاجات الإرشادية ·تحديد الأهداف الخاصة ببرامج الإرشاد ·أصول الإدارة الحديثة ·خصائص برنامج الإرشاد الناجح ثانيا : خطوات بناء برنامج الإرشاد : ·تحديد السلوك المحوري المراد قياسه وعلاجه ·قياس تواتر السلوك المحوري ·وضع الخطة التنفيذية ، الوقت ، الإمكانيات المادية ، الإمكانيات البشرية ثالثا تنفيذ برامج الإرشاد :: ·إجراءات تنفيذ البرنامج ·التوقعات والطموحات ·تقييم البرنامج الإرشادي ·التدريب على إعداد برامج الإرشاد ·تكليف الطالب بإعداد برنامج إرشادي متكامل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ المــــــــــــــراجع : 1- محمد محروس الشناوي ، نظريات الإرشاد والعلاج النفسي ، غريب ، 1996 2- عبد الستار إبراهيم ، العلاج السلوكي للطفل ، الكويت 1992 توقيع كرامة

14-01-2012, 09:13 AM	#26 (permalink)
كرامة عضو نشط جداً تاريخ التسجيل: Jan 2005 المشاركات: 217	اسم المقرر : الاختبارات والمقاييس النفسية القسم : علم النفس المستوى : الثاني عدد الساعات : ساعتان رمز المقرر : 206 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ أهداف المقرر : يهدف المقرر إلى : · تعريف الطالب بالاختبارات النفسية في المجالات المختلفة ، وتدريبه على استخدام بعضها وتفسير نتائجها ويتفرع من هذا الهدف العام الأهداف التالية : · تعريف الطالب باختبارات الذكاء الفردية والجمعية · تعريف الطالب باختبارات الشخصية · تعريف الطالب بأهم الاختبارات الإسقاطية · تعريف الطالب بأهم أساليب القياس السلوكي · تعريف الطالب بأهمية استخدام الحاسب الآلي في مجال قياس الذكاء والقدرات موضوعات المقرر : أولا : اختبارات الذكاء والقدرات : · الاختبارات الفردية للذكاء · ستانفورد بينيه · ولر للراشدين والأطفال · اختبارات كوفمان · الاختبارات الجمعية للذكاء : · اختبار وتيس للذكاء · اختبار بيتا للذكاء · اختبار الذكاء المصور · اختبار المصفوفات · اختبارات القدرات والاستعدادات : نظريات التعلم العقلي وبعض النماذج · التحليل العاملي · بطارية الاستعدادات الفارقة · بطارية الاستعدادات الفارقة العامة · بطارية الاستعدادات المهنية · اختبارات القدرات المقننة محليا ( الفهم الميكانيكي ، الاستدلال اللغوي ، الأشكال الهندسية ) ثانيا :اختبارات الشخصية : · اختبارات الميول ( هولاند ، سترنج ، كودر ، أحمد زكي صالح ) · الاختبارات الموضوعية الشخصية : · اختبار الشخصية متعددة الأوجه · اختبار كاليفورنيا للشخصية · اختبار عوامل الشخصية · اختبار الشخصية للأطفال · اختبار ايزنك للشخصية · الاختبارات الإسقاطية : · بقع الحبر رورشاخ ، تفهم الموضوع ، روتر لتكملة الجمل القياس السلوكي : · تعريفه ، أساليب التقرير الذاتي ، القياس السلوكي المعرض ثالثا : الحاسب الآلي في مجال القياس النفسي : · الحاسب الآلي في مجال قياس القدرات والذكاء · الحاسب الآلي في مجال قياس الشخصية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــ المراجـــــــــــــع :** · أحمد عبد الخالق ،اختبارات الشخصية ، دار المعرفة الجامعية · فؤاد البهي السيد ، الذكاء الأنجلو المصرية · محمد شحاته ربيع ،قياس الشخصية ، المعرفة الجامعية · اختبار بيتا للذكاء ، تهامة ، الرياض · اختبار أوتيس للذكاء ، تهامة ، الرياض · اختبار الاستدلال اللغوي ، تهامة ، الرياض · اختبار بنت للفهم الميكانيكي ، تهامة ، الرياض · اختبار مينسوتا للأشكال للشخصية ، تهامة ، الرياض توقيع كرامة

14-01-2012, 09:13 AM	#27 (permalink)
كرامة عضو نشط جداً تاريخ التسجيل: Jan 2005 المشاركات: 217	اسم المقرر : المقابلة في علم النفس الإرشادي القسم : علم النفس المستوى : الثاني عدد الساعات : ساعتان ( نظري ) + ساعتان ( عملي ) رمز المقرر : 207 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ أهداف المقرر : يهدف هذا المقرر بوجه عام : ·إلى تعريف الطالب بعملية المقابلة في مجال الإرشاد النفسي عامة والإرشاد الطلابي بوجه خاص . ومن هذا الهدف العام تتفرع الأهداف الجزئية التالية : ·تعريف الطالب بأهم مبادئ المقابلة . ·تعريف الطالب بأخلاقيات المقابلة الإرشادية . ·تعريف الطالب بمهارات المقابلة . ·تعريف الطالب بأنواع المقابلات . موضوعات المقرر : أولاً : مقدمة في المقابلة الإرشادية : ·تعريف المقابلة الإرشادية. ·مبادئ المقابلة الإرشادية . ·أهمية المقابلة الإرشادية . ·المظهر الشخصي للمرشد . ·بيئة المقابلة الإرشادية . ثانياً : مهارات المقابلة الإرشادية ·مهارات التسجيل ·مهارة تكوين العلاقة الإرشادية في المقابلة . ·مهارات تصوير المشكلة . ·مهارات إعداد الأهداف الإرشادية . ·مهارات استخدام الاختيارات النفسية ·مهارات تفسير نتائج الاختيارات النفسية . ثالثاً : أنواع المقابلات : ·مقابلة الإلحاق أو الإبداع . ·مقابلة دراسة الحالة . ·مقابلة اختيار الحالة العقلية . ·مقابلة قبل وبعد الاختيارات النفسية . ·المقابلة الممهدة للعلاج . ·المقابلة مع أقرباء المستفيد . رابعاً : تدريب عملي على الجوانب الآتية : ·اكتساب مهارات إجراء المقابلة . ·اكتساب مهارات تسجيل المقابلة . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ المراجــــــــــع: · ماهر محمود عمر ( 1989) المقابلة المعرفة الجامعية · محمد محروس الشناوي ( 1996 ) العملية الإرشادية غريب . · حامد زهران ( 1980 ) التوجيه والإرشاد عالم الكتب . توقيع كرامة

14-01-2012, 09:14 AM	#28 (permalink)
كرامة عضو نشط جداً تاريخ التسجيل: Jan 2005 المشاركات: 217	اسم المقرر : التدريب الميداني القسم : علم النفس المستوى : الثاني عدد الساعات : 8 ساعات ( عملي ) رمز المقرر : 208 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ أهداف المقرر : يهدف هذا المقرر إلى : ·تدريب الطلاب على عملية الإرشاد النفسي الطلابي بوجه عام. ويتفرع من هذا الهدف الأهداف التالية : ·تدريب الطلاب على عملية الإرشاد الطلابي عامة . ·تدريب الطلاب على إجراء الاختبارات النفسية . ·تدريب الطلاب على تصحيح وتفسير نتائج الاختبارات النفسية . ·تدريب الطلاب على التعامل مع المشكلات المدرسية . مجالات التدريب : ·تدريب الطلاب على الإرشاد النفسي الجمعي . ·تدريب الطالب على الإرشاد النفسي الفردي . ·تدريب الطالب على إجراء الاختبارات النفسية المقننة محليا وتفسير نتائجها والتعليق على هذا النتائج . ·تدريب الطلاب على دراسة المشكلات السلوكية اليومية في المدرسة ·تدريب الطلاب على إعداد برامج الإرشاد النفسي المدرسي . ·تدريب الطلاب على دراسة الحالة وإعداد النماذج اللازمة . ·تدريب الطلاب على إجراء المقابلات بأنواعها المختلفة ·تدريب الطلاب على كتابة التقارير النفسية الفنية ·دراسة مشكلات التأخر الدراسي . ·رعاية حالات التفوق الدراسي ·تدريب الطلاب على إقامة المناسبات الإرشادية المدرسية: ( يوم الإرشاد المهني ـ يوم لقاء أولياء أمور ــ يوم مجالس الآباء ) ·تدريب الطلا على تنظيم ندوات فيم مجالات إرشادية ( توعية مرورية - توعية عن التدخين ـ توعية عن المواد المخدرة ) ·تدريب الطلاب على تنظيم ندوات في موضوعات إرشادية دينية . توقيع كرامة

14-01-2012, 02:41 PM	#29 (permalink)
ابوهرير عضو فعال تاريخ التسجيل: Jul 2009 المشاركات: 52	بعد الدبلوم هل تعودون الى مدارسك او توجهون الى مدارس اخرى والي يبغى مدرسة اخرى ماذا يفعل توقيع ابوهرير استغر الله العظيم واتوب اليه

14-01-2012, 04:10 PM	#30 (permalink)
كرامة عضو نشط جداً تاريخ التسجيل: Jan 2005 المشاركات: 217	في الغالب كل من يرغب مدرسته يعود إليها ومن لايرغب يدخل في الحركة التي تنفذها كل إدارة تعليم سنويا توقيع كرامة

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق
انواع عرض الموضوع
العرض العادي الانتقال إلى العرض المتطور الانتقال إلى العرض الشجري