Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Armco FX هي شركة وساطة واستثمار عالمية مرخصة ومتخصصة في أسواق المال العالمية.
راصد الغياب الذكي

منتديات الشريف التعليمية

الصف الأول كل ما يتعلق بالصف الأول الابتدائي

إضافة رد
نقد منهج لغتي للصف الأول الابتدائي بعد 8 سنوات من اعتماده
نقد منهج لغتي للصف الأول الابتدائي بعد 8 سنوات من اعتماده
قديم منذ /30-10-2017, 01:08 AM   #1

عضو مميز

جبل شار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 28375
 تاريخ التسجيل : Nov 2003
 المشاركات : 382
 النقاط : جبل شار is on a distinguished road

افتراضي نقد منهج لغتي للصف الأول الابتدائي بعد 8 سنوات من اعتماده

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم أما بعد
لا نشك أن الأخوة المسوؤلين في وزارة التعليم حريصين كل الحرص على تطوير التعليم في بلادنا ومواكبة آخر التطورات التقنية في العملية التعليمية وتقديم أفضل المناهج التعليمية فيما فيه نفع لأبنائنا الطلاب وتحسين المستوى التعليمي لديهم
ومما سعت به وزارة التعليم لتحسين الجودة التعليمية وتحسين مخرجات الناتج التعليمي ما قامت به من عدة سنوات من تحديث لمنهج القراءة والكتابة للمرحلة الابتدائية وللصف الأول الابتدائي بالخصوص واعتماد منهج لغتي للصف الأول الابتدائي , ونعلم أن وزارة التعليم قبل اعتمادها لمنهج لغتي للصفوف الأولية والصف الأول قد اختارت من الأخوة المعلمين والمعلمات لتطبيق المنهج الجديد في بعض مدارس المملكة وقد شاركت الميدان بهذا الخصوص كما نسمع
وبصفتي معلم للصف الأول الابتدائي من عام 1427هـ وما زلت ولله الحمد ونحن الآن في عام 1439هـ وقد عاصرت المنهج القديم والمنهج الجديد فإني أطرح بعض الملاحظات والنقد لمنهج لغتي الأخير والذي تم تطبيقه في عام 1431 حتى اللحظة .
نقول وبالله التوفيق :
1 – أسهل الطرق لتعليم القراءة والكتابة وأفضلها وأسرعها هو أن يتعلم الطالب الجزء ثم الكل , بمعنى أن يتعلم الطالب أولاً الحروف بحركاتها المختلفة ثم يركب من هذه الحروف كلمات منوعة دون الخوض والتكلف بجمل وقصص ليس منها إلا إرهاق المعلم وتضييع وقت الطالب !!!
كنا في المنهج السابق نعطي الطالب الحرف بدون تكلف , بمعنى مثلاً عندما ندرِّس الطلاب حرف " أ " تُعرض صورة أرنب وتحتها مكتوب " أرنب " مفتوحاً , وصورة إِبريق لتعليمهم الحرف مكسوراً وصورة أُذن لتعليمهم الحرف مضموماً وصورة رأس لتعليمهم الحرف في وسط الكلمة وهكذا بقية الحروف , هكذا بكل بساطة وبدون تكلف وبدون الدخول في قصص ليس منها إلا ضياع الوقت وإرهاق المعلم والطالب معا !!! ثم بعد أن يدرس الطالب مجموعة من حروف يركب منها كلمات ثلاثية مفتوحة ثم بحركات مختلفة ثم نبدأ بالمدود ثم مهارة السكون وهكذا .
أما منهج لغتي الذي بين أيدينا الآن فلكي يتعلم الطالب حرف " م " نخوض بقصة أحلام وأسرتها الكريم ! وأبوها مشعل وأخيها عمر وأمها أسماء !!! كل هذا لأجل يتعلم الطالب أو الطالبة حرف " م " !!! ويطلب من الطلاب قراءة النص أو بمعنى آخر " حفظ النص " ! وهكذا بقية الحروف مما يسبب المشقة على الطالب وأسرته ومعلمه في طريقة إيصال المعلومة وإدخالها بذهن الطالب ! وكذلك ليس هناك شيء يربط به الطالب الحرف الذي درسه بشئ ملموس كصور حيوانات أو جمادات تجعل الطالب يتذكر الحرف ويستطيع أن يربط بينه وبين صورته , ثم ندخل لحرف الـ " ب " وقصة أخرى ليس منها إلا شتات المعلم والطالب وأسرة الطالب معهم !!! وهكذا بقية الحروف .
مما جعل المخرجات في لغتي للصف الأول ضعيفة وركيكة ولا تصل للتطلعات التي نصبوا لها !!!!
منهج لغتي الحالي إن لم يجتهد المعلم والمعلمة ويخرجا عن النص بأوراق عمل واجتهادات و ملخصات تقرب المعلومة للطالب و الطالبة فالناتج التعليمي سيكون ضعيف وهذا ملاحظ , وليس كل المعلمين والمعلمات سيفعلوا ذلك !
بل بعض المعلمين الذين أعرفهم وأنا منهم أصبحنا نعلم الطلاب بالطريقة القديمة - الجزء ثم الكل - وأصبحنا لا نعتمد على هذا المنهج الذي نتمنى من الوزارة النظر فيه والرجوع للطريقة القديمة فهي أسرع وأجود في الناتج التعليمي --- ومن عيوب منهج لغتي الحالي هو : تمطيط دراسة الحروف الهجائية حتى منتصف الفصل الدراسي الثاني !! هذا التمطيط للحروف ليس له مبرر ! نتمنى أن لا ينته الفصل الدراسي الأول إلا وقد درس الطالب جميع الحروف ليتفرغ مع معلمه في دراسة الكلمات وقراءة النصوص من بداية الفصل الدراسي الثاني ويكون الوقت فيه متسع .

وهنا سأكتب خطوات تدريس الصف الأول للقراءة والكتابة بالتدرج وبدون تكلف !
أولاً : تعليم الحروف قراءةً وكتابةً بحركاتها المختلفة القصيرة ( بدون مد )
ثانياً : تكوين وقراءة كلمات ثلاثية مفتوحة وبحركات مختلفة ( مَسَحَ – دُرِسَ – عَسَلُ – رَبَطَ – وهكذا ......)
ثالثاً : تعليم الحروف قراءةً وكتابةً بالحركة القصيرة والطويلة ( المد )
رابعاً : تكوين وقراءة كلمات سهلة تحتوي على مدود ( صَادَ – فَازَ – فِيلُ – رِيمُ – فُولُ – صُوفُ – وهكذا ....... )
خامساً : كتابة كلمات سهلة تحتوي على مدود - إملاء - ( صَادَ – فَازَ – فِيلُ – رِيمُ – فُولُ – صُوفُ – وهكذا ....... )
سادساً : تكوين وقراءة كلمات رباعية تحتوي على مدود ( خَرُوفُ – يَطِيرُ – سَحَابُ – يَصُومُ – كَرِيمُ - وهكذا ....... )
سابعاً : كتابة كلمات رباعية تحتوي على مدود - إملاء - (خَرُوفُ – يَطِيرُ – سَحَابُ – يَصُومُ – كَرِيمُ - وهكذا ..... )
ثامناً : قراءة المقطع الساكن ( فَصْـ - كُرْ – رَمْـ - طِفْـ - رَكْـ - عَبْـ - غُرْ – مَخْـ - وهكذا ....... )
تاسعاً : كتابة المقطع الساكن غيباً – إملاء - ( فَصْـ - كُرْ – رَمْـ - طِفْـ - عَبْـ - مَخْـ - مَشْـ - وهكذا ....... )
عاشراً : تكوين وقراءة كلمات تحوي مقطع ساكن (فَصْـ ـلُ - فَصْـلُ) ( رَمْـ ـلُ - رَمْـلُ ) طِفْـلُ - عَبْـدُ - مَخْـبَزُ- - وهكذا ... )
الحادي عشر : كتابة كلمات تحوي مقطع ساكن إملاء (فَصْـلُ - طِفْـلُ - عَبْـدُ - مَخْـبَزُ - وهكذا ....... )
الثاني عشر: تعليم مهارة التنوين قراءة وكتابة ( بَ باً – بِ بٍ – بُ بٌ ) ( رَ راً – رِ رٍ – رُ رٌ ) ( دَ داً – دِ دٍ – دُ دٌ )
( اَسَداً – أَسَدٍ – أَسَدٌ ) ( عَسَلاً – عَسَلٍ – عَسَلٌ ) ( رَعْداً – رَعْدٍ – رَعْدٌ ) ( مِفْتَاحٌ – مَسْرُوراً ....... )
الثالث عشر : تكوين وقراءة كلمات تحوي مقطع ساكن ومد معاً (مَشْـ كُو رُ - مَشْـكُورُ )– ( يَشْـ تَـ رِي - يَشْتَرِي )
( مِفْـ تَا حُ - مِفْـتَاحُ ) مَرْسُوم – وهكذا ......)
الرابع عشر : كتابة كلمات تحوي مقطع ساكن ومد معاً (مَشْـكُورُ - يَشْتَرِي - مِفْـتَاحُ - مَرْسُوم وهكذا ...... )
وهكذا بقية المهارات بكل يسر وسهولة وبعيد عن التكلف .

هذا وبالله التوفيق
كتبه / فهد حميد البلوي – معلم للصف الأول الابتدائي – مدرسة سعد بن أبي وقاص بمحافظة العلا 1439 هـ







التوقيع
سبحان الله العظيم وبحمده عدد خلقه وزنة عرشه ورضى نفسه ومداد كلماته

http://www.shbab1.com/2minutes.htm

التعديل الأخير تم بواسطة جبل شار ; 30-10-2017 الساعة 01:43 PM
  رد مع اقتباس

نقد منهج لغتي للصف الأول الابتدائي بعد 8 سنوات من اعتماده
قديم منذ /31-10-2017, 04:19 PM   #2

عضو فضي

ابو مهند البلوي غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 17235
 تاريخ التسجيل : Jul 2003
 المشاركات : 538
 النقاط : ابو مهند البلوي is on a distinguished road

افتراضي

جزاك الله خيرا
ليت المنهج القديم يرجع لأن المنهج المطور اثبت فشله ... حتى اهل الطالب في البيت ما يعرفون كيف يذاكرون لعيالهم ...لان المنهج مبهم وغير واضح








التوقيع
https://www.facebook.com/
  رد مع اقتباس
نقد منهج لغتي للصف الأول الابتدائي بعد 8 سنوات من اعتماده
قديم منذ /31-10-2017, 11:43 PM   #3

عضو مميز

جبل شار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 28375
 تاريخ التسجيل : Nov 2003
 المشاركات : 382
 النقاط : جبل شار is on a distinguished road

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو مهند البلوي مشاهدة المشاركة
جزاك الله خيرا
ليت المنهج القديم يرجع لأن المنهج المطور اثبت فشله ... حتى اهل الطالب في البيت ما يعرفون كيف يذاكرون لعيالهم ...لان المنهج مبهم وغير واضح




صدقت أبا مهند وهذا الشيء نعاني منه بكل وضوح

لذا نضطر نخرج عن النص كثيراً , بل نهمل المنهج ونقدم لهم منهج مبسط وملائم لجميع الطلاب







التوقيع
سبحان الله العظيم وبحمده عدد خلقه وزنة عرشه ورضى نفسه ومداد كلماته

http://www.shbab1.com/2minutes.htm
  رد مع اقتباس
نقد منهج لغتي للصف الأول الابتدائي بعد 8 سنوات من اعتماده
قديم منذ /08-11-2017, 11:31 PM   #4

عضو فعال

wahat_albaha غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 196672
 تاريخ التسجيل : Feb 2007
 المشاركات : 67
 النقاط : wahat_albaha is on a distinguished road

افتراضي

جزاك الله كل خير على فتح هالموضوع لقد انتقدنا هالمنهج في بداياته لكن للاسف لا نجد اذن صاغية فنحن الذين في الميدان نعرف ماهو الصالح وماهو الغير صالح
ليتهم يعيدون النظر في المنهج








التوقيع
على كف القدر نمشي ولا ندري عن المكتوب
لا تغيب
القلب لك ينادي
والروح بعد ك سراب
كل الوجوه تغيب عادي
وانت غيابك اكبرعذاب
  رد مع اقتباس
نقد منهج لغتي للصف الأول الابتدائي بعد 8 سنوات من اعتماده
قديم منذ /09-11-2017, 01:12 AM   #5

عضو مميز

جبل شار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 28375
 تاريخ التسجيل : Nov 2003
 المشاركات : 382
 النقاط : جبل شار is on a distinguished road

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة wahat_albaha مشاهدة المشاركة
جزاك الله كل خير على فتح هالموضوع لقد انتقدنا هالمنهج في بداياته لكن للاسف لا نجد اذن صاغية فنحن الذين في الميدان نعرف ماهو الصالح وماهو الغير صالح
ليتهم يعيدون النظر في المنهج


فعلاً
المنهج القديم سلاسة وبساطة وتحقيق للأهداف بأقل مجهود وبأقصر الطرق







التوقيع
سبحان الله العظيم وبحمده عدد خلقه وزنة عرشه ورضى نفسه ومداد كلماته

http://www.shbab1.com/2minutes.htm
  رد مع اقتباس
نقد منهج لغتي للصف الأول الابتدائي بعد 8 سنوات من اعتماده
قديم منذ /12-11-2017, 10:08 PM   #6

عضو جديد

شيخنا بن رميدان غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 882315
 تاريخ التسجيل : Mar 2014
 الجنس : ~ MALE/FE-MALE ~
 المشاركات : 13
 النقاط : شيخنا بن رميدان is on a distinguished road

افتراضي

انا كنت في أحد مدارس التجربة التي طبقت هذا المنهج 3 سنوات قبل التعميد
كنت أخرج من الصف و ألعن من ألف الكتاب ، لم يكن كما ترونه الآن ، فهو منقح و أفضل من المنهج التجريبي بكثير !
حدثت تغيرات بسيطة لكن المفروض أكثر ، لما جت لحظة النقاش مع موفد الوزارة قلنا له 70 % من المنهج سيئة ، فقال ليه ما نبدأ بالحسنات أولا ،
ذكرناها له و بعد ذلك أخذ أوراقه و بيطلع ، قلنا له وين ؟ الملاحظات ؟ قال عطونياها ،
تصرف غريب ، ، بعد كم يوم جاء طاري هالتصرف عند أحد الموجهين
فقال لي ، أصلا المنهج معتمد و طبع فلا تتعب حالك بالرفع او المتابعة
كانت لحظة لن أنساها
سيئة جدا في تاريخ التعليم
فكانت كل هذه الحركة و لمدة 3 سنوات بس علشان يقولون سوينا تجربة !
و مازال المنهج به أخطاء و ما زلت ارفع للمسئولين عن ذلك
و الله المعين ، ، ،
الدمام









التعديل الأخير تم بواسطة شيخنا بن رميدان ; 12-11-2017 الساعة 10:15 PM
  رد مع اقتباس
نقد منهج لغتي للصف الأول الابتدائي بعد 8 سنوات من اعتماده
قديم منذ /13-11-2017, 07:44 PM   #7

عضو مميز

جبل شار غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 28375
 تاريخ التسجيل : Nov 2003
 المشاركات : 382
 النقاط : جبل شار is on a distinguished road

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شيخنا بن رميدان مشاهدة المشاركة
انا كنت في أحد مدارس التجربة التي طبقت هذا المنهج 3 سنوات قبل التعميد
كنت أخرج من الصف و ألعن من ألف الكتاب ، لم يكن كما ترونه الآن ، فهو منقح و أفضل من المنهج التجريبي بكثير !
حدثت تغيرات بسيطة لكن المفروض أكثر ، لما جت لحظة النقاش مع موفد الوزارة قلنا له 70 % من المنهج سيئة ، فقال ليه ما نبدأ بالحسنات أولا ،
ذكرناها له و بعد ذلك أخذ أوراقه و بيطلع ، قلنا له وين ؟ الملاحظات ؟ قال عطونياها ،
تصرف غريب ، ، بعد كم يوم جاء طاري هالتصرف عند أحد الموجهين
فقال لي ، أصلا المنهج معتمد و طبع فلا تتعب حالك بالرفع او المتابعة
كانت لحظة لن أنساها
سيئة جدا في تاريخ التعليم
فكانت كل هذه الحركة و لمدة 3 سنوات بس علشان يقولون سوينا تجربة !
و مازال المنهج به أخطاء و ما زلت ارفع للمسئولين عن ذلك
و الله المعين ، ، ،
الدمام


عجيب والله

يعني تطبيق صوري!!!

ياليت يكون هناك هاشتاق
# نطالب بتغيير لغتي الاول الابتدائي







التوقيع
سبحان الله العظيم وبحمده عدد خلقه وزنة عرشه ورضى نفسه ومداد كلماته

http://www.shbab1.com/2minutes.htm
  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are معطلة
Pingbacks are معطلة
Refbacks are متاحة


جامعة نجران

Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 08:48 PM

  • روابط هامة
  • روابط هامة
LinkBack
LinkBack URL LinkBack URL
About LinkBacks About LinkBacks
Bookmark & Share
Digg this Thread! Digg this Thread!
Add Thread to del.icio.us Add Thread to del.icio.us
Bookmark in Technorati Bookmark in Technorati
Tweet this thread Tweet this thread

SEO by vBSEO 3.6.1