Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Armco FX هي شركة وساطة واستثمار عالمية مرخصة ومتخصصة في أسواق المال العالمية.
برنامج مدرستي نت - عصر التحول الرقمي
العسل الحر

العودة   منتديات الشريف التعليمية > المنتديات العامة > المنتدى العام

المنتدى العام يمكنكم في هذا القسم المشاركة في كافة المواضيع التي تهم التعليم وغيره

موضوع مغلق
الإنضباط داخل الفصل
قديم منذ /21-08-2005, 05:40 AM   #1 (permalink)

عضو مميز

abobander1415 غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 31255
 تاريخ التسجيل : Jan 2004
 المشاركات : 320
 النقاط : abobander1415 is on a distinguished road

افتراضي الإنضباط داخل الفصل

الانضباط داخل الفصل
إن تحقق النظام داخل الفصل هو من الاعتبارات الهامة في عملية التعليم .وتعتبر مشكلات النظام سبباً رئيسياً لعدم فاعلية بعض من المعلمين .ويُقصد بمشكلات النظام قيام الطالب بسلوك يؤدي إلى الإخلال بمستوى الانضباط داخل الفصل ويتسبب في إرباك العملية التعليمية
على سبيل المثال تؤدي السلوكيات التالية إلى مشكلات نظام :
تأخر الطالب في الحضور إلى الحصة ، النوم في الفصل ، عدم التقيد بتوجيهات المعلم ، إزعاج الطالب لزملائه ، انشغال الطالب بالحديث مع زميله أثناء الشرح

أسباب مشكلات النظام ..
إن العوائق الحسية للطالب كالقصور العقلي والمشكلات الانفعالية ونقص الدافعية والعيوب الثقافية والمشكلات الاجتماعية والعائلية يمكن أن تتدخل في التعليم . إن الطلاب الذين لديهم مشكلات في التعلم يعُتبرون عرضة لمشكلات نظام وأن الطالب الذي يحبط لأنه غير قادر على التعلم في المدرسة قد يثور على النظام التعليمي وذلك بأن ينغمس في سلوك غير مقبول مثل إزعاج الفصل وسب المعلمين وكسر المقاعد وإتلاف ممتلكات المدرسة .
إن التهديدات من قبل المعلم أو تصديه للطلاب قد تثير ذاتيتهم ، الأمر الذي يؤدي إلى ردود فعل دفاعية تؤدي إلى كراهية وثورة على المعلم .وعندما يُتهم طالب من قبل المعلم أمام طلاب آخرين فإنه يثأر لنفسه بأن يحاول أن يكسب الجولة مع المعلم من أجل أن يحقق ذاته في الفصل
وإذا لم يضع المعلم قواعد متسقة ومستويات للسلوك ويفرضها بحزم فقد يرد الطالب بمحاولة اختبار مدى تحمل المعلم للسلوكيات السيئة باستمرار وإذا فشل المعلم في أن يستخدم إجراءات قياس و تقويم عادلة وجيدة فان الفصل كله قد يثور ضده .وبالرغم من أن الطلاب أحياناً يتقدمون بلا عقلانية وعدم اتساق فانهم يتوقعون أن المعلمين يكونون منضبطين ومتسقين وعادلين في كل الأوقات في تعاملهم معهم ،وعندما لا يتم التعامل في الحال مع مشكلات النظام الصغيرة وعدم الالتزام بالقواعد فإنها قد تكبر وتصل إلى مشكلات خطيرة يكون من الصعب إصلاحها .كما يجب على المعلم ألا يحاول أن يفرض على الطلاب نظاماً معيناً إن لم يلتزم به هو .
ولكي تكون العقوبات مؤثرة لتنحية السلوكيات غير المرغوبة فإنها يجب أن تكون متناسقة مع السلوك السيئ .وإذا ما زاد المعلم وقسا في عقوبته على خطأ بسيط فقد ينفس الطالب عن غضبه وإحباطه من خلال سلوكه بخروجه عن القواعد والأنظمة بطريقة أكثر خطورة . كذلك فان المعلمين الذين يضعون مستويات أكاديمية أو سلوكية تكون أعلى بكثير على طلابهم إلى حد أنهم لا يستطيعون تحقيقها فإنهم يسببون غضباً أو إحباطا لدى الطلاب مما يؤدي إلى مشكلات نظام . إن على المعلم أن يفرق بين الطلاب الذين يكونون مجرد مشاغبين بهدف جذب الانتباه وبين الطلاب القليلون صناع المتاعب الخطيرة . إن الطالب المشاغب يمكن التعامل معه بلطف وحزم ، أما الطالب الذي لديه مشكلة سلوكية خطيرة فقد يحتاج إلى مساعدة متخصصة قد تكون أكبر من قدرات المعلم

منع مشكلات النظام ..
يواجه كل المعلمين مشكلات نظام من حين لآخر في فصولهم وهناك عدد من الأساليب التي يمكن أن تُستخدم للإقلال من حدة هذه المشكلات لأدنى حد ممكن ، فاللقاء الأول لفصل جديد يعتبر أفضل وقت لتأسيس نمط السلوك الذي تتوقعه من الطلاب في الفصل . ويمكن إعداد نموذج يبين السلوكيات المرغوبة والسلوكيات غير المرغوبة في الفصل ويوزع على الطلاب .
و من الأفضل أن تقضي أول لقاء في وضع أسس السلوك والنظام المرغوب ، وكذلك في تدريس ومناقشة بعض الأفكار الجديدة للمادة وجعل الطلاب يتدربون على بعض التمارين وهم في أماكنهم أو على السبورة .وإذا أعددت ودرست أول درس في المقرر لكي تشغل الطلاب بالدرس فإنك تكون قد أسست فصلك كمكان يتوقع كل من فيه أن يعمل بجد . ومن الأفضل أن تكون الأسابيع الأولى حازمة ومليئة بالعمل ، وذلك لكي تجعل الطلاب كلهم مندمجين بشكل فعال في التعلم وبذلك سيجدون إحساسا بأهمية ما تدرّسه .ومن المهم ألا تصادق طلابك أثناء اللقاءات الأولى كأن تظهر لهم أنك شخص مرح وأن فصلك مكان للهو أو للكسل ، وخلال الأسبوع الأول من الدراسة يجب أن تكتسب احترام طلابك بأنك مدرس كفء لأنك بهذا سوف تكتسب إعجابهم فيما بعد . وكمعلم فأنت لست بالضرورة أفضل من طلابك ومع ذلك فإن دورك يختلف عن دور طلابك . إنهم يتوقعون منك أن تكون قائداً لهم حتى تكون بمثابة القدوة وأن تضع مستويات من السلوك الطلابي وأن تتقبل موقع السلطة وتكتسب احترام طلابك . وينبغي ألا تصبح متسلطاً غير مرن تتصرف كما لو كنت معصوماً من الخطأ .

افعل لا تفعل ..
لا تضيع الوقت في الفصل بتكليف الطلاب مهام غير مفيدة
تواجد في الفصل من بداية الحصة
لا تضع قواعد غير مفيدة لتظهر سلطتك أو لتعاقب الطلاب
كن مستعداً ومحضراً بشكل جيد لكل درس
لا تعاقب الفصل كله بسبب سوء تصرف البعض
ضع قواعد عادلة ومعقولة وافرضها على طلابك
لا تكن قاسياً وغير مرن في وضع النظام
أشرك الطلاب في وضع قواعد السلوك في الفصل
لا تتساهل في توثيق إجراءات متابعتك للطلاب
استخدم تنوعاً من الأنشطة التعليمية
لا تتساهل مع الطلاب في أشياء قالوها أو فعلوها
أعط الطلاب فرصاً للتحدث والتحرك والتعبير عن أنفسهم في الفصل
لا تستخدم عقوبات بدنية
انشغل بسلوك مهني راقي المستوى في كل الأوقات
لا تفقد صبرك وتحكمك بنفسك
تعلم أسماء طلابك بسرعة وخاطب كل منهم باسمه
لا تنتظر من المرشد أو المدير أو المشرف أن يتعامل مع مشكلاتك
اصبر على الطلاب عندما يخطئون
لا تهدد بما لا تستطيع
استخدم التعزيزات الإيجابية المتنوعة
لا تسخر من الطلاب
كن متسقاً في تعاملك مع الطلاب
لا تعط عقوبات يعتبرونها ثواباً
تذكر أن المراهقين ممتلئون بالطاقة ويمكن أن يكونوا متحمسين
لا تعط عقوبة تكون غير مناسبة لسلوك ما
أعط اهتماماً فردياً لكل طالب
لا تستخدم الواجبات كعقاب
اعترف بأخطائك
لا تكن ودوداً مع الطلاب بشكل أكثر من اللازم
تأكد من أن كل طالب لديه معيار للنجاح
لا تصطنع من الطلاب مجموعة مدللة
تلمس احترام وتعاون طلابك
لا تتوقع أن يكون الطلاب هادئين أثناء الدراسة
اجعل مزاجك رهن تحكمك
لا تستخدم التهديد كأسلوب وحيد للسيطرة على الطلاب
افرض تنظيمات المدرسة
لا توقع العقاب وأنت غاضب
عامل الطلاب باحترام

كيف تتعامل مع مشكلات النظام ..
التحكم البسيط :
يشمل إجراءات بسيطة مثل النظر مباشرة إلى الطالب الذي يسيء التصرف ، العبوس ، توجيه سؤال للطالب ، تأنيب رقيق ، قدر من الصمت ، الوقوف بجانب الطالب ، نقل الطالب من مكانه في الفصل ، شغل الطالب في نشاط آخر. وتعتبر إجراءات التحكم البسيط مفيدة في التعامل مع المشكلات الصغيرة لأنها لا تضايق الطالب المسيء ولا تقطع أنشطة المعلم والطلاب بشكل واضح ، ومع ذلك فإن فاعلية إجراءات التحكم البسيط تعتمد على شخصية المعلم والطالب المسيء .
اللقاءات الفردية مع الطلاب :
تُعتبر جلسات خاصة بين الطالب المسيء والمعلم ، وهذه الطريقة في تناول مشكلات النظام عادة ما تكون ذات فعالية وذلك لأن الطالب لا يجد بقية الطلاب موجودين لكي يساندوا سلوكه غير المرغوب فيه ، إن المناقشة الخاصة بين المعلم والطالب تعتبر أفضل مدخل للتعامل مع مشكلة نظامية مستمرة أو إساءة تصرف أكثر خطورة ، فيكون لدى المعلم الوقت بين حدوث المشكلة والمناقشة مع الطالب لكي يفكر في طرق بديلة للتعامل مع الطالب ، ولكي يسيطر على الأعصاب،و يكون الطالب أيضاً قادراً على مناقشة المشكلة بدون أن يظهر سلوكاً غير مرغوب فيه أمام بقية الطلاب لكي يحافظ على مكانته في الفصل
التعاون بين المدرسة والبيت :
هناك بعض الطلاب الذين يكونون ماهرين في إقناع والديهم أن مشكلة النظام غير موجودة أصلاً وأن المعلم فقط متربص بالطالب ، وهناك بعض أولياء الأمور يشعرون أن سلوك أبنائهم في المدرسة هو مسئولية المعلمين ، ويرفضون أن يتعاونوا مع المدرسة في تناول مشكلات النظام
وإذا تم إرسال خطابات لأولياء الأمور عن مشكلات أبنائهم ، فيجب أن يتم الاهتمام بإرسال خطابات تبين مدى نجاح الطلاب كذلك ، إن الخطابات الشخصية يمكن أن تبعد فكرة الطالب أن المعلم دائماً ضده
التعويض والإصلاح :
تعتبر طريقة فعالة لمعاقبة الطلاب على إتلاف ممتلكات الآخرين ولتعويض المعتدى عليه عما وقع عليه من عدوان فعندما يتعين على طالب أن يصلح الخسائر التي نتجت عن تصرفاته فإن هذا الطالب يتعلم أن يربط الأفعال غير السليمة بالعقاب العادل غير الانفعالي
فقدان التميز :
وهذا النوع من العقاب مألوف لدى معظم الطلاب لأنه يستخدم في المنزل على يد أولياء الأمور ويجب أن يتأكد المعلم أن الميزة التي ستفقد تُرى فعلاً كميزة من جانب الطالب فقد يكون الحرمان من الذهاب لمكتبة المدرسة أو المعمل على سبيل المثال غير هام لبعض الطلاب
المكافآت والجوائز :
تُعتبر طريقة مؤثرة لمنع مشكلات النظام لأنها تدعم الاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب ، إن المكافآت مثل المدح والاعتراف بالتفوق والسلوك الحسن يجب أن تكون مخلصة وأن تُمنح فقط للطلاب الذين يستحقونها
الطرد من الفصل :
له تأثير التخلص المؤقت من مصدر المتاعب حتى لا يشوش على عملية التعليم في الفصل . ومع ذلك فإن طرد الطالب من الفصل قد يعطيه تعاطف أو اهتمام الأقران ، وسوف يتدخل ويؤثر على تعلم الطالب ، وقد يجتذب هذا العقاب بعض الطلاب فيثير الطالب بعض المشكلات حتى يتسنى له الخروج من الفصل وقد يثير هذا العقاب اهتمام مدير المدرسة فينظر إلى المعلم على أنه غير قادر على التحكم في الطالب داخل الفصل
وفي بعض الحالات فإن المعلم الذي يطرد طالباً من الفصل قد يشترك في المسئولية عن تصرفات الطالب خارج الفصل مثل إتلاف الممتلكات ، أو إزعاج الفصول أو إيذاء طالب آخر ، فعندما يستبعد الطالب من الفصل يجب أن يوضع تحت إشراف موظف آخر في المدرسة وعادة ما يكون من الأفضل عزل الطالب في مؤخرة الفصل بدلاً من طرده خارجه
العقاب الجماعي:
له ميزة وهي أن الجماعة قد تثور ضد الطالب أو الطلاب الذين تسبب سلوكهم في العقاب.وهناك نتائج سلبية للعقاب الجماعي الأمر الذي يجب بناء عليه استبعاده دائماً .فقد يؤدي العقاب الجماعي إلى جموح معظم الفصل في معارضتهم للمعلم ، كما ويعتبر غير عادل بالنسبة للطلاب الذين لم يشتركوا في إساءة التصرف .إن الطلاب الذين يعاقبون بلا مبرر قد يبلغون آباءهم بهذا التصرف فيقومون بدورهم بمساءلة مدير المدرسة والمعلم.والنتيجة النهائية لهذه الأحداث قد تكون تدهوراً في الثقة بين المدير والمعلم من جهة وبين أولياء الأمور من جهة أخرى .كما أنه عادة ما يؤدي العقاب الجماعي إلى فقدان المكانة والاحترام بالنسبة للمعلم
الأعمال الإضافية :
ليست الطريقة الفعالة جداً في التعامل مع مشكلات النظام لأنه إذا لم يرتبط العمل الإضافي أو المهمة بالعمل المدرسي فقد يراه الطالب فرصة سارة بعيداً عن روتين الفصول ، ولو كان ارتباط المهمة الإضافية بالمادة فقد تعزز انطباعاً غير سار لدى الطالب تجاه المادة
الخصم من الدرجات:
إن الإقلال من الخصم من الدرجات بسبب سوء سلوك غير الغش أو المستوى التحصيلي يعتبر ظلماً وقد يسبب الكراهية وعدم الاهتمام بالتعلم لدى الطالب الذي يعاقب بهذا الأسلوب ، وكثير من مديري المدارس ينظرون إلى المعلم الذي يستخدم الدرجات لضبط الطلاب كمعلم ضعيف
العقاب البدني:
تمنع المدارس العقاب البدني ومعظم المدارس التي تسمح به تطلب أن يتم إحضار معلم آخر أو إداري وبحضور ولي الأمر أو يتم العقاب على يد إداري .إن العقاب البدني يُحرج طلاباً معينين ويكون أحيانا فعالا في استبعاد السلوك غير المرغوب فيه .ومع ذلك فان العقاب البدني له مساوئ فقد ينفر أولياء الأمور وقد يؤدي إلى الهجوم على المعلم في محاولة الطالب الدفاع عن نفسه وقد يسبب كراهية وقد يسبب إصابة للطالب
الحرمان من المدرسة أو الطرد:
تعتبر إجراءات متطرفة تستخدم كإجراء أخير في التعامل مع مشكلات خطيرة تكررت مرات كثيرة ولا يمكن التحكم فيها عن طريق إصلاح الطالب باستخدام إجراءات إصلاحية أقل حدة

منقووول







التوقيع
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
 

الإنضباط داخل الفصل
قديم منذ /21-08-2005, 05:47 AM   #2 (permalink)

عضو مميز

ابو فيصل 2 غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 12082
 تاريخ التسجيل : Mar 2003
 المشاركات : 320
 النقاط : ابو فيصل 2 is on a distinguished road

افتراضي

شكراً لك
مشاركة مهمة جداً وفي وقتها







.








 
الإنضباط داخل الفصل
قديم منذ /21-08-2005, 05:17 PM   #3 (permalink)

شرحبيل غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 4129
 تاريخ التسجيل : Aug 2002
 المشاركات : 2,719
 النقاط : شرحبيل is on a distinguished road

افتراضي

بارك الله فيك .

وجت هذه المشاركة في وقتها








التوقيع
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
 
موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
لماذا لا يسمح لنا بصفع الطالب الذي يستعصي على الإنضباط ؟ محي الدين المنتدى العام 10 11-10-2005 01:02 AM
الإنضباط واتِّزان الشخصيَّة abo-basm المنتدى العام 2 14-02-2004 10:04 PM
النوم داخل الفصل zcde منتدى التوجيه والارشاد 0 22-02-2003 06:17 PM
من يدلنا على تلخيص للآئحة الإنضباط عبدالله الكاتب منتدى الادارة المدرسية 1 10-10-2002 10:44 PM

جامعة نجران

Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 10:43 PM

  • روابط هامة
  • روابط هامة
LinkBack
LinkBack URL LinkBack URL
About LinkBacks About LinkBacks

SEO by vBSEO 3.6.1