Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Content on this page requires a newer version of Adobe Flash Player.

Get Adobe Flash player

Armco FX هي شركة وساطة واستثمار عالمية مرخصة ومتخصصة في أسواق المال العالمية.
برنامج مدرستي نت - عصر التحول الرقمي
العسل الحر


المنتدى العام يمكنكم في هذا القسم المشاركة في كافة المواضيع التي تهم التعليم وغيره

موضوع مغلق
هل تردع الطالب؟
قديم منذ /01-03-2006, 01:54 AM   #1 (permalink)

عضو فضي

صاحب رأي غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 81008
 تاريخ التسجيل : Jul 2005
 المشاركات : 627
 النقاط : صاحب رأي is on a distinguished road

افتراضي هل تردع الطالب؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخواني وأخواتي المعلمين والمعلمات هذه لائحة الانضباط السلوكي والمواظبة للطلاب في مراحل التعليم العام
فهل هي رادعة للطالب أم أنها ليس لها فائدة ولا تجدي سجل رأيك
مقدمة
تولى العملية التعليمية والتربوية عنصري السلوك والمواظبة درجة كبيرة من الأهمية عند صياغة مناهجها ورسم استراتيجياتها التربوية وذلك لأهميتها في تربية الإنسان وصياغة شخصيته والشواهد كثيرة جدا على ذلك من القرآن الكريم والسنة المطهرة والأدب العربي وحضارة الإسلام وثقافته الأصيلة ، ويعد السلوك الإيجابي من الأهداف الأساسية التي يسعى المربون إلى تنميته ورعايته ويأتي في هذا السياق العناية بسلوك الطلاب وانضباطهم لما له من أثر عميق في توافقهم النفسي والاجتماعي وبناء شخصياتهم ؛ فإنه يعول على القائمين على العملية التربوية والتعليمية إيلاء هذا الجانب جل اهتمامهم بدءا باستكشاف السلوك غير المقبول ثم تعديله وتقويمه ومتابعته ( الرعاية اللاحقة ) والعمل على مساعدة الطلاب في التغلب على المشكلات السلوكية التي تواجههم من خلال تفهم خصائص نموهم وبناء الثقة لديهم وتقبل تصرفاتهم والحرص على إصلاحهم والإخلاص في ذلك . وبذل كل جهد لتنمية إمكانات الطلاب في ممارسة الانضباط السلوكي البلوغ المستوى المأمول في رعاية سلوكهم .
المادة الأولى :- تعريف الانضباط السلوكي المدرسي
هو مدى التزام الطالب ذاتيا بالنظام المدرسي وتقبل التوجيهات والتعليمات المدرسية وإنفاذها داخل المدرسة وفي محيطها .
المادة الثانية : تعريف المواظبة :
المقصود بالمواظبة هي التزام الطالب بالحضور إلى المدرسة ، حسب المواعيد الرسمية المحددة لذلك من بداية اليوم الدراسي إلى نهايته بنسبة انتظام دراسي كامل لا تقل عن 75% من الأيام الفعلية للدراسة . بما في ذلك التمارين الصباحية والحصص الدراسية .
المادة الثالثة : أهداف الانضباط السلوكي والمواظبة :
1- تهيئة البيئة التربوية والتعليمية المناسبة للطلاب والمعلمين وإدارة المدرسة لتحقيق أهداف العملية التربوية .
2- الارتقاء بالسلوكات الحسنة وتعزيزها ، وتعهدها بالتشجيع والرعاية والحد من المشكلات السلوكية لدى الناشئة بكل الوسائل التربوية الممكنة .
3- توافر أساليب واضحة للعاملين في الميدان التربوي للتعامل مع سلوكات الطلاب وفق أسس تربوية مناسبة .
4- تفادي الأساليب المنفرة في التعامل مع سلوكات الطلاب الخاطئة .
5- تعريف الطلاب وأولياء أمورهم بالأنظمة والتعليمات الخاصة بالسلوك والمواظبة وأهمية الالتزام بها ، بما يحقق الانضباط الذاتي لسلوك الطلاب .
المادة الرابعة : الدرجات المخصصة للسلوك :
يخصص للسلوك مائة درجة بواقع خمسين درجة لكل فصل دراسي ، وتضاف إلى مجموع درجات الطالب التحصيلية في نهاية العام الدراسي نقلا وشهادة .
المادة الخامسة : يتم تقويم سلوك الطالب بصورة مستمرة بناء على مدى التزامه بالنظام وحسن السيرة والسلوك مع معلميه وزملائه وبيئته المدرسية ومجتمعه ، ويحدد المعلم بالتعاون مع إدارة المدرسة والمرشد الطلابي المخالفات السلوكية من خلال نموذج خاص بالمتابعة يعد من قبل المدرسة ويدون فيه نوع المخالفة السلوكية وترصد الدرجة المستحقة أمام كل مخالفة وتمنح الدرجة كاملة للطالب إذا لم يكن لديه مخالفات سلوكية .
المادة السادسة :المخالفات السلوكية وتصنيفها

مخالفات الدرجة الأولي
1- عدم التقيد بالزي الوطني
2- عدم إحضار الكتب والأدوات المدرسية أو الملابس الرياضية
3- عدم المشاركة في الاصطفاف
4- الدخول والخروج من الفصل دون استئذان
5- الغش في الواجبات
6- إدخال أجهزة الهاتف الجوال إلى المدرسة
7- امتهان الكتب المدرسية
8- عدم حل الواجبات المدرسية أو الفصلية
9- النوم داخل الفصل
10- قصات الشعر والملابس المخالفة للشرع أو الذوق العام
11- جلب اللبان والمكسرات وما يشبهها
مخالفات الدرجة الثانية
1- الكتابة على الجدران
2- العبث بالممتلكات
3- التهاون في أداء الصلاة
4- الهروب من المدرسة
5- الشجار وتهديد الغير
6- إساءة استخدام أجهزة الحاسوب
7- حيازة المواد الإعلامية المنافية للأدب والتعاليم الإسلامية أو النظامية
8- التلفظ بالألفاظ النابية ضد أحد زملائه
9- تزوير توقيع ولي الأمر
مخالفات الدرجة الثالثة
1- ترك أداء الصلاة
2- عرض المواد الإعلامية المنافية للأدب والقيم الإسلامية والنظامية
3- جلب الأدوات الحادة إلى المدرسة بدون استخدامها
4- جلب المواد والألعاب الخطرة إلى المدرسة دون استخدامها
5- التحرشات السلوكية الشاذة ( ارتكاب سلوك مناف للعفة )
6- إلحاق الضرر المتعمد بممتلكات زملائه
7- تعمد إتلاف أو تخريب شيء من تجهيزات المدرسة أو مبانيها
8- تعمد مهاجمة طالب وإلحاق الأذى به
9- سرقة ممتلكات الآخرين
10- التدخين أو ما يشابهه داخل المدرسة
مخالفات الدرجة الرابعة
1- حيازة المخدرات وما في حكمها
2- توزيع المواد الإعلامية المنافية للآداب الإسلامية أو للنظام
3- تهديد إداريي المدرسة ومعلميها
4- جلب الأسلحة النارية دون استخدامها
5- إلحاق الضرر بممتلكات العاملين في المدرسة
6- تعمد مهاجمة طالب وإلحاق الأذى به
7- التلفظ بالكلمات النابية أو غير الأخلاقية على المعلمين أو الإداريين
مخالفات الدرجة الخامسة
1- الاعتداء على أحد منسوبي المدرسة ( المدير ، الوكيل ، المعلم ، المرشد ) أو أحد العاملين بالضرب وإلحاق الضرر به
2- تزوير الوثائق الرسمية
3- الاستهانة بشي من شعائر الإسلام أو اعتناق الأفكار الإلحادية أو المذاهب الهدامة أو العمل على نشرها وترويجها وما في حكمها .
4- ممارسة السلوكات الشاذة ( فعل اللواط وما في حكمه )
5- استعمال السلاح للترويع والتهديد به داخل المدرسة أو في محيطها
6- ترويج المخدرات
7- الحالات التي يصبح فيها وجود الطالب خطرا على مجتمع المدرسة
المادة السابعة : -الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالب غير المنضبط سلوكيا في حدود المخالفات من الدرجة الأولى

1- التنبيه الانفرادي من قبل المعلم الذي باشر الموقف
2- التنبيه الانفرادي من قبل المعلم الذي باشر الموقف
3- التوقيف من قبل المعلم الذي باشر الموقف و تحت إشرافه
4- تنبيه الطالب من قبل وكيل المدرسة مع إحالته للمرشد الطلابي لدراسة حالته وعلاجها
5- حرمانه من التفسح مع زملائه وعزله في مكان مناسب لمدة تتراوح من يوم إلى خمسة أيام حسب ما تراه لجنة الحالات السلوكية الطارئة بالمدرسة
6- أخذ تعهد خطي من الطالب بالانضباط
7- استدعاء ولي الأمر وتعهده بعدم تكرار الطالب لسلوكه السيء
8- الفصل لمدة تتراوح بين يوم إلى خمسة أيام ) حسب ما تراه لجنة الحالات السلوكية الطارئة بالمدرسة
9- النقل الإجباري لمدرسة أخرى

المادة الثامنة : الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالب غير المنضبط سلوكيا في حدود المخالفات من الدرجة الثانية

1- أ- استدعاء ولي أمر الطالب . ب- إصلاح ما أفسده الطالب أو إحضار بديلا عنه . ج - الاعتذار لمن أساء لهم د - كتابة تعهد خطي هـ دراسة حالته من قبل المرشد الطلابي .
2- ما ذكر في 1- ويضاف إليه عزل الطالب لمدة تتراوح بين يوم إلى خمسة أيام حسب ما تراه لجنة الحالات السلوكية الطارئة بالمدرسة و الاعتذار لمن أساء إليهم أمام زملائه في الفصل
3- فصل الطالب لمدة تتراوح بين يوم إلى خمسة أيام حسب ما تراه لجنة الحالات السلوكية الطارئة بالمدرسة
4- نقل إجباري لمدرسة أخرى
المادة التاسعة : الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالب غير المنضبط سلوكيا في حدود المخالفات من الدرجة الثالثة
1- الإجراء الأول أ- استدعاء ولي أمر الطالب .ب- إصلاح ما أفسده الطالب أو إحضار بديلا عنه وإعادة المسروقات إذا كانت في حالة جيدة . أو دفع قيمتها . ج- الاعتذار لمن أساء إليه من زملائه . د- عزل الطالب عن زملائه لمدة تتراوح بين يوم إلى خمسة أيام ( حسب ما تراه لجنة الحالات السلوكية الطارئة بالمدرسة ) و أخذ تعهد خطي على الطالب بالانضباط وإحالته إلى المرشد الطلابي لدراسة حالته .
2- الإجراء الثاني
ما سبق ذكره في الإجراء الأول ويضاف إليه فصل الطالب لمدة أسبوع وإنذاره بالنقل من المدرسة
3- الإجراء الثالث
نقل الطالب إلى مدرسة أخرى وفق التنظيم الذي تراه إدارة تعليم المنطقة .
المادة العاشرة : الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالب غير المنضبط سلوكيا في حدود المخالفات من الدرجة الرابعة
1- الإجراء الأول
( أ )استدعاء ولي أمر الطالب . ب- إصلاح ما أفسده الطالب أو إحضار بديلا عنه . ج- الاعتذار لمن أساء إليهم أمام زملائه
د - أخذ تعهد خطي على الطالب بالانضباط . هـ- فصل الطالب من المدرسة لمدة أسبوع
2- الإجراء الثاني :
نقل الطالب إلى مدرسة أخرى بعيدة عن مدرسته وفق التنظيم الذي تراه إدارة تعليم المنطقة .
3- الإجراء الثالث : الفصل من المدارس الحكومية ، وإتاحة الفرصة له في المدارس الأهلية أما بالنسبة لطلاب المدارس الأهلية فيحول للدراسة الليلية أو عن طريق المنازل .

المادة الحادية عشرة : الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالب غير المنضبط سلوكيا في حدود المخالفات من الدرجة الخامسة
يفصل الطالب بقرار من مدير التعليم للسنة التي يدرس فيها إذا ارتكب المخالفة في الفصل الدراسي الأول وتتاح له الفرصة للدراسة في مدرسة أخرى غير مدرسته السابقة في السنة التي تليها بعد موافقة مدير التعليم على ذلك وفي حالة ارتكاب الطالب المخالفة في الفصل الدراسي الثاني فيفصل بقية الفصل ويحرم من الدراسة في السنة التي تليها ، وتتاح له الفرصة للدراسة في مدرسة أخرى غير مدرسته السابقة بعد موافقة مدير التعليم على ذلك .







التوقيع
سبحان الله والحمد لله
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
 

هل تردع الطالب؟
قديم منذ /01-03-2006, 01:55 AM   #2 (permalink)

عضو فضي

صاحب رأي غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 81008
 تاريخ التسجيل : Jul 2005
 المشاركات : 627
 النقاط : صاحب رأي is on a distinguished road

افتراضي

المادة الثانية عشر : احتساب درجات السلوك :
( أ ) مقدار الحسم على مخالفات السلوك السلبي :
مخالفات الدرجة الأولى -1
مخالفات الدرجة الثانية -3
مخالفات الدرجة الثالثة -10
مخالفات الدرجة الرابعة -15

( ب) طرق ومقدار تحصيل درجات السلوك الإيجابي :
1- إذا لم يحدث من الطالب مخالفة طيلة الأسبوع +5
2- إذا لم تصدر من الطالب تلك المخالفة لمدة أسبوع +1
3- المساهمة في أربعة أنشطة مدرسية +2
4- دوام الطالب على التبكير لأداء الصلاة في الصف
الأول في المدرسة لمدة أسبوع + 2
5-إذا أحضر الطالب ما يثبت تحسن حالته السلوكية من الوحدات + 5
الإرشادية التابعة لإدارات التعليم أو الجهات الحكومية ذات
الاختصاص بتعديل السلوك
المادة الثالثة عشرة :كيفية رصد الدرجات
ترصد الدرجات السلبية والإيجابية بجانب الدرجة الأصلية على حسب التوزيع التالي :
مائة درجة 100 الدرجة الأصلية

يرصد فيها ما اكتسبه الطالب + الدرجة الإيجابية

يرصدها فيما حسم على الطالب - الدرجة السلبية

يرصد فيها الدرجة النهائية للطالب الدرجة المستحقة

مثال :
إذا حصل طالب على (+37 ) درجة إيجابية ولكنه تعرض للحسم بسبب ارتكابه لمخالفات سلوكية بلغ ذلك الحسم (15) خمس عشرة درجة فإنه يستحق بذلك (100) درجة كاملة ويتم رصدها على النحو التالي :

100 الدرجة الأصلية

37 + الدرجة الإيجابية

15 - الدرجة السلبية

100 الدرجة المستحقة

ويصبح لديه (+22) اثنان وعشرون درجه موجبة يستفيد منها في المفاضلات الداخلية في المدرسة كالأنشطة وما يتعلق بها ، ولا تدون في الوثيقة إلا بالصورة المذكورة .
مثال آخر :
تعرض طالب لجزاءات متعددة تسببت في انخفاض درجة السلوك لديه إلى ( -45 ) خمس وأربعين درجة سالبة ) ولكنه حصل على (+12) اثني عشر درجة موجبة فيتم احتسابها كالتالي :-
100 الدرجة الأصلية

12 + الدرجة الإيجابية

45 - الدرجة السلبية

67 الدرجة المستحقة

حيث تدخل الإيجابية في رفع درجته في هذه الحالة .
ومن الجدير ذكره أن الدرجة المستحقة لا تزيد على (100 ) ولا تقل عن صفر بحيث لو زادت درجاته المحسومة على ( 100 )فإنه يرصد له بهذه الحالة صفر ولو زادت درجاته الإيجابية عن مائة (100) درجة فإنه يرصد له في هذه الحالة (100) درجة فقط .
المادة الرابعة عشرة : أحكام عامة في السلوك :
1- على المدرسة مراعاة العمر الزمني في تطبيق الجزاءات .
2- إذا تعذر تنفيذ إجراء لعدم توافقه مع السلوك المخالف فينتقل للإجراء للذي بعده .
3- تكون الخدمات الإرشادية العلاجية من قبل المرشد الطلابي متمشية مع الجزاءات ، وإذا استنفذت جميع إجراءات إحدى المراحل دون تحقيق الغرض المنشود ، فيتم إحالة الطالب إلى الوحدات الإرشادية التابعة لإدارات التعليم أو الجهات ذات الاختصاص بتعديل سلوكه (مثل عيادات مكافحة التدخين عيادات الوحدات النفسية التابعة لوزارة الصحة وغيرها من العيادات الحكومية المختصة ) ولا يتم قبول الطالب في المدرسة مرة أخرى إلا بعد تزويد المدرسة بتقرير من اللجنة المختصة يفيد بتحسن حالته .
4- مراعاة التدرج في تنفيذ الجزاءات وفق ما ذكر في اللائحة وللمدرسة الحق في تخطي إجراء والانتقال للذي يليه إذا أجمع على ذلك أعضاء لجنه الحالات السلوكية الطارئة بالمدرسة .
5- يحق للمدرسة مضاعفة الدرجة المخصصة للسلوك الإيجابي أو للمخالفات السلوكية الطارئة
6- تقوم المدرسة بإشعار ولي أمر الطالب بدرجة سلوك ابنه إذا بلغ الحسم 10 درجات أو أحد مضاعفاتها ، مع توضيح طرق تحصيل درجات السلوك .
7- إجراءات الجزاءات عند تكرر المخالفة لا تتوقف بتحسن درجات السلوك المكتسبة ، بمعني إذا وصل في الجزاء في مخالفات المستوى الأول على سبيل المثال إلى عزله عن زملائه في مكان مناسب ، فإنه إذا تكررت مخالفته فينتقل للجزاء إلى الذي يليه حتى لو كان الطالب عمل أعمالا حسنة في تلك الفترة ، فتلك الأعمال الإيجابية ترتبط بالدرجة فقط .
8- إذا حصل من الطالب سلوك إيجابي خلاف ما ذكر في التصنيف فتقوم المدرسة بتقدير الدرجة المناسبة لهذا السلوك .
9- تفادي إشراك المرشد الطلابي في إيقاع الجزاءات .
المادة الخامسة عشرة : - الدرجات المخصصة للمواظبة .
يخصص مائة درجة للمواظبة بواقع خمسين درجة لكل فصل دراسي وتضاف إلى مجموع درجات الطالب التحصيلية في نهاية العام الدراسي نقلا أو شهادة .
المادة السادسة عشرة :
يتم تقويم مواظبة الطالب بصورة مستمرة بناء على مدى التزامه بالحضور إلى المدرسة , ويحدد المعلم بالتعاون مع إدارة المدرسة مخالفات المواظبة من خلال نموذج خاص بالمتابعة يعد من قبل المدرسة يدون فيه مستوى درجة المخالفة وترصد الدرجة المستحقة أمام كل مخالفة ، و تمنح درجة المواظبة كاملة للطالب إذا لم يكن لديه مخالفات في المواظبة .
المادة السابعة عشرة :
جزاءات مخالفات المواظبة ودرجات الحسم فيها .
1 - يحسم على الطالب درجة واحدة عن كل يوم تكرر غيابه بدون عذر مقبول خلال الفصل الدراسي 0
2- يحسم على الطالب درجتان عن كل يوم إذا غاب عن المدرسة بدون عذر مقبول في الأسبوع الذي يسبق الإجازة أو في الأسبوع الذي يليها .
3- يحسم على الطالب درجتان عن كل يوم إذا غاب عن المدرسة بدون عذر مقبول في الأسبوع الذي يسبق الاختبارات .
4- يحسم على الطالب نصف درجة عن كل تأخير عن التمارين الصباحية ويبدأ الحسم بعد تأخره للمرة الثالثة بدون عذر مقبول .
5- يحسم على الطالب ربع درجة عن كل تأخر عن الحصة الدراسية ، ويبدأ الحسم بعد تأخره للمرة الثالثة بدون عذر مقبول .
10- يحسم على الطالب نصف درجة إذا تغيب عن كل حصة دراسية ويبدأ الحسم إذا تغيب للمرة الثانية بدون عذر مقبول .
المادة الثامنة عشرة :- قواعد عامة في المواظبة .
1- تتولى إدارة المدرسة تنفيذ حسم درجات المواظبة ، وذلك بعد التأكد من أن مبررات غياب الطالب أو تأخره غير مقبولة .
2- تقوم إدارة المدرسة بتوثيق غياب الطالب أو تأخره في سجلات خاصة بذلك .
3- ضرورة الاتصال الفوري على ولي أمر الطالب عند تأخره أو تغيبه .
4- تقوم إدارة المدرسة بتوجيه خطاب إلى ولي أمر الطالب في حالة تعذر الاتصال به على العنوان الذي تم الاتفاق عليه عند تسجيل ابنه أو عدم إحضار الطالب ما يبرر غيابه ويحفظ نسخة من الخطاب في ملف الطالب
5- يتم تحويل الطالب إلى المرشد الطلابي لدراسة حالته في حالة تكرار تأخره أو غيابه لمدة خمسة أيام متصلة أو متقطعة .
6- إذا اقتربت نسبة غياب الطالب من 25% في الأيام الواجب حضورها خلال العام الدراسي بدون عذر مقبول سواء كانت متصلة أو متقطعة تقوم إدارة المدرسة باستدعاء ولي أمر الطالب وتوضح له الإجراءات التي سوف تطبق على ابنه ويؤخذ على الطالب وولي أمره تعهد خطي بالالتزام والانتظام في الدراسة .
7- إذا بلغ غياب الطالب 25% فأكثر من الأيام الواجب حضورها سواء كانت متقطعة أو متصلة خلال العام الدراسي دون عذر مقبول ، تصدر المدرسة قرار يتضمن حرمان الطالب من دخول الاختبار الفصلي في المدرسة وذلك بعد موافقة مدير التعليم .
8- الأسبوع الدراسي : يبدأ من يوم السبت وينتهي يوم الأربعاء .
المادة التاسعة عشرة :-
ينبغي تجنب الممارسات التالية :-
1- العقاب البدني بكافة أنواعه وأشكاله وصيغه .
2- تخفيض درجات المواد أو التهديد بها .
3- حرمان الطالب من تناول وجبة الإفطار في مواعيدها .
4- تكليف الطالب بنسخ الواجب المدرسي لعدة مرات .
5- إثارة واستفزاز الطالب بما يدفعه لارتكاب السلوك الخاطئ أو الغياب عن المدرسة .
6- السخرية والاستهزاء في شخصية الطالب .
7- العقاب الجماعي بسبب مخالفة فردية ارتكبها أحد الطلاب .
8- جميع الممارسات غير التربوية التي لها أثر سلبي على نفسية الطالب وتحصيله الدراسي .
المادة العشرون :- أحكام عامة :-
1- لا تطبق هذه اللائحة على الصفوف الثلاث الأولية من المرحلة الابتدائية .
2- الحزم في تطبيق الجزاءات تجاه المخالفات وفق النظام وما نصت عليه إجراءات الانضباط السلوكي وتعاضد جميع المعنيين في إنفاذه فلا قيمة لنظام أو رأي لا نفاذ له .
3- على لجنة الحالات السلوكية الطارئة بالتعاون مع المرشد الطلابي دراسة مشكلة الطالب من جميع الجوانب الاجتماعية والتربوية والنفسية والمادية قبل تطبيق الإجراءات والعقوبات .
4- توثق المشكلات السلوكية ومخالفات المواظبة وقضايا الطلاب في محاضر خاصة وتحفظ صورة منها في ملف الطالب ، وسجل المعلومات الشامل .
5- تصنيف السلوكيات التي لم ترد في هذه الإجراءات حسب حجمها وخطورتها من قبل لجنه الحالات الطارئة في المدرسة .
6- تكريم الطلاب المتميزين في السلوك في نهاية كل فصل دراسي 0
7- تغيير بيئة الطالب الذي ارتكب قضية ، وصدر بحقه حكم شرعي مراعاة لظروفه النفسية والاجتماعية 0
8- يمنح الطالب شهادة الانضباط السلوكي والمواظبة موقعة من مدير المدرسة أو من ينيبه في نهاية المرحلة الدراسية مدوناُ فيها النسبة والتقدير في السلوك والمواظبة على النحو الآتي :
90 درجة فما فوق ممتاز
75 إلى أقل من 90 جيد جداً
60 إلى أقل من 75 جيد
50 إلى أقل من 60 مقبول .
أقل من 50 ضعيف








التوقيع
سبحان الله والحمد لله
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
 
هل تردع الطالب؟
قديم منذ /01-03-2006, 02:43 AM   #3 (permalink)

عضو مميز

ham2003 غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 14833
 تاريخ التسجيل : May 2003
 المشاركات : 320
 النقاط : ham2003 is on a distinguished road

افتراضي

أنا لن أجيبك بالكلام بل بدليل قاطع

وهو مشهد فيديو ( بلوتوث)

يمكنك تشغيله باستخدام مشغل نوكيا للفيديو أو مشغل الفيديو كويك تايم

وهذا رابط الموضوع الذي يحتوي على الملف


https://www.alshref.com/vb/t81668.html








 
هل تردع الطالب؟
قديم منذ /01-03-2006, 03:25 AM   #4 (permalink)

عضو نشط جداً

المزمجر غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 42794
 تاريخ التسجيل : Apr 2004
 المشاركات : 253
 النقاط : المزمجر is on a distinguished road

افتراضي

لمـاذا المعلم لا هم له سوى الردع والقمع للطلاب ؟ هل تريدون من الطالب ان يعيش في ثكنة عسكرية ؟
يا إخوان اتقوا الله تعالى ، من هو الطالب هو أخي وأخوك وابني وابنك ، التعليم أساسه المحبة وهو أكبر حافز لتعلم والتعليم لا أعلم مالذي يردع الطالب في نظركم أهو العقاب البدني ماتصبون إليه ؟ فالوزارة لكم قبل الإدارة بالمرصاد ذلك لأن تجاوزات وممارسات وقعت وسجلت تجعل من التعليم تعذيب .








التوقيع
غير رأيك إذا ما استلزم الأمرولا تشعر أيضا بالإحراج ، فلا رأيك ولا رأي غيرك قرآن يتلى أو حديث أو إجماع.
 
هل تردع الطالب؟
قديم منذ /01-03-2006, 11:15 AM   #5 (permalink)

عضو فضي

صاحب رأي غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 81008
 تاريخ التسجيل : Jul 2005
 المشاركات : 627
 النقاط : صاحب رأي is on a distinguished road

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ham2003

أنا لن أجيبك بالكلام بل بدليل قاطع

وهو مشهد فيديو ( بلوتوث)

يمكنك تشغيله باستخدام مشغل نوكيا للفيديو أو مشغل الفيديو كويك تايم

وهذا رابط الموضوع الذي يحتوي على الملف


https://www.alshref.com/vb/showthread.php?t=81668

مشكور على مرورك ولكن يتبقى في ردك أن توضح ما هي ملابسات الحادثة وما هي الأجراءات التي عمل بها وهل كانت نافعة , وهل اللأئحة هي التي جرأت الطلاب على القيام بهذا العمل أم شيء آخر وتقبل تحياتي







التوقيع
سبحان الله والحمد لله
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
 
هل تردع الطالب؟
قديم منذ /01-03-2006, 11:24 AM   #6 (permalink)

عضو فضي

صاحب رأي غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 81008
 تاريخ التسجيل : Jul 2005
 المشاركات : 627
 النقاط : صاحب رأي is on a distinguished road

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المزمجر

لمـاذا المعلم لا هم له سوى الردع والقمع للطلاب ؟ هل تريدون من الطالب ان يعيش في ثكنة عسكرية ؟
يا إخوان اتقوا الله تعالى ، من هو الطالب هو أخي وأخوك وابني وابنك ، التعليم أساسه المحبة وهو أكبر حافز لتعلم والتعليم لا أعلم مالذي يردع الطالب في نظركم أهو العقاب البدني ماتصبون إليه ؟ فالوزارة لكم قبل الإدارة بالمرصاد ذلك لأن تجاوزات وممارسات وقعت وسجلت تجعل من التعليم تعذيب .

ليس المسألة هي الردع والقمع ولكن هي التربية التي نريدها لأخي وأخيك وأبني وأبنك بأفضل الطرق والوسائل والأجراءات وإذا لم نناقش مسألة كهذه في منتدى تربيوي تعليمي فأين ننأقشها
نعم ليس العقاب البدني هو الحل ولكن هنالك حلول نريد أن نسمعها حتى يتم احتواء السلوك غير المنضبط وتصحيح وتعديل السلوك كما يجب أن يكون ...... وشاكر لك مرورك علىالموضوع وتقبل تحياتي







التوقيع
سبحان الله والحمد لله
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
 
هل تردع الطالب؟
قديم منذ /01-03-2006, 10:35 PM   #7 (permalink)

عضو مميز جداً

مشعل ك ق س غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 78092
 تاريخ التسجيل : May 2005
 المشاركات : 499
 النقاط : مشعل ك ق س is on a distinguished road

افتراضي

الين والتسامح أفضل شي







 
هل تردع الطالب؟
قديم منذ /02-03-2006, 03:20 PM   #8 (permalink)

عضو نشط جداً

المزمجر غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 42794
 تاريخ التسجيل : Apr 2004
 المشاركات : 253
 النقاط : المزمجر is on a distinguished road

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحب رأي

ليس المسألة هي الردع والقمع ولكن هي التربية التي نريدها لأخي وأخيك وأبني وأبنك بأفضل الطرق والوسائل والأجراءات وإذا لم نناقش مسألة كهذه في منتدى تربيوي تعليمي فأين ننأقشها
نعم ليس العقاب البدني هو الحل ولكن هنالك حلول نريد أن نسمعها حتى يتم احتواء السلوك غير المنضبط وتصحيح وتعديل السلوك كما يجب أن يكون ...... وشاكر لك مرورك علىالموضوع وتقبل تحياتي

إذا لم تكن المسألة ردع الطالب فلماذا يا أخي تضع الموضوع ( هل تردع الطالب ) ؟
يقول أحد السلف الألفاظ كالدرر المنثور في الأرض والعبرة في الانتقاء .
فموضوعك أخي الكريم هو الذي تضمن كلمة الردع ولم آت بشيء من تلقاء نفسي .







التوقيع
غير رأيك إذا ما استلزم الأمرولا تشعر أيضا بالإحراج ، فلا رأيك ولا رأي غيرك قرآن يتلى أو حديث أو إجماع.
 
هل تردع الطالب؟
قديم منذ /02-03-2006, 04:39 PM   #9 (permalink)

عضو نشط

ابن الوردي غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 17261
 تاريخ التسجيل : Jul 2003
 المشاركات : 92
 النقاط : ابن الوردي is on a distinguished road

افتراضي

التربية عبارة عن ترغيب لكي يحفز الطالب على العطاء في غير تمييع حتى نصل الى مانحن فيه الأن ولاننسى الركن الأخر الترهيب حتى يقوم سلوك الطالب غير السوي في غير أذى له وتسبب في أصابات له بدنياً أو تحطيم نفسياً وهذة هي سنة الرسول صلى الله عليه وسلم في التربية فقصة أمرالصبي على الصلاة في السن السابعة والضرب في العاشرة دليل على ذلك وقد يكون أمره بالضرب في العاشرة لوجود العناد فلو نظرنا للفرق بين السابعة والعاشرة لو جدنا ثلاث سنين ولكن لوجدنا الخطأ جاء بدون عناد لايأمرالمصطفى بالضرب وأكبر دليل على ذلك الفتى الذى جاء يستأذن في الزنا وقام الصحابة لتأديبه فنهاهم وناقشه في رضاه في أهله وقنعه بحرمته ولكن لوجد التعنت بالرفض لوجد العقاب
وأخيراً أقول ما قد قيل من قبل ( من أمن العقاب أسىء الأدب )








التوقيع
إذا ماكنت في أمر مروم
فلا تقنع بما دون النجوم
 
هل تردع الطالب؟
قديم منذ /05-03-2006, 01:08 AM   #10 (permalink)

عضو مميز

ham2003 غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 14833
 تاريخ التسجيل : May 2003
 المشاركات : 320
 النقاط : ham2003 is on a distinguished road

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحب رأي

مشكور على مرورك ولكن يتبقى في ردك أن توضح ما هي ملابسات الحادثة وما هي الأجراءات التي عمل بها وهل كانت نافعة , وهل اللأئحة هي التي جرأت الطلاب على القيام بهذا العمل أم شيء آخر وتقبل تحياتي

ليس لدي معلومات عن هذه الحادثة

ولكن ما أعمله أن هذا من نتائج تطبيق هذه الللائحة؟

فالرسول صلى الله عليه وسلم أمر بالضرب من أجل التربية ؟؟؟؟؟

ويأتي مسئولوا التعليم ويمنعون ذلك؟؟؟؟


وليت ذلك يقف عند هذا الحد

بل أن هناك إنخفاض في مستويات الطلاب إلى درجة تنذر بتخريج جيل جاهل أشد الجهل ويحمل الشهادات الوهمية

بسبب عدم إهتمام الطلاب وعدم وجود الترهيب( التأديب السلوكي) الذي يدفعوهم نحو الحرص والتعلم







 
موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
انتخابات مركز حي اجياد تقام في ثانوية النهروان بريع بخش خلف الجميعي زاجل الشـــــريف 0 25-04-2008 02:40 AM
دراسة ترجع ضعف الطلاب في الإملاء لكثافة الفصول وغياب التشويق ابولمى منتدى مواد اللغة العربية 3 14-12-2007 01:55 PM
دراسة ترجع ضعف الطلاب في الإملاء لكثافة الفصول وغياب التشويق n1400 منتدى مواد اللغة العربية 2 10-11-2007 10:33 PM
هل تريد ان ترجع خسارتك في الاسهم ادخل هنا المهاجر2002 المنتدى العام 6 04-11-2006 09:13 PM
اوفس2000 ماتبيه وتحب ترجع 97 لكن الجهاز رافض خذ الحل(ملف الترخيص لاكسس) المدير الصغير منتدى برنامج معارف 7 28-04-2003 10:11 PM

جامعة نجران

Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 03:45 PM

  • روابط هامة
  • روابط هامة
LinkBack
LinkBack URL LinkBack URL
About LinkBacks About LinkBacks

SEO by vBSEO 3.6.1