إعـــــــلان

تقليص
لا يوجد إعلان حتى الآن.

اعلان ادسنس متجاوب

تقليص

معلم الفقه في الثالث المتوسط دخولك ضروري ....

تقليص
هذا الموضوع مغلق.
X
X
 
  • تصفية - فلترة
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة

  • معلم الفقه في الثالث المتوسط دخولك ضروري ....

    الأحبة

    بالمرور السريع على كتاب الفقه الجديد للصف الثالث وجدت بعض الأخطاء فقمت بصحيحها مع تنبيهات مهمة وملحوظات أرجو أن تستفيد منها ......


    وربما في الأيام القادمة نكتشف المزيد مع تدريس المادة للطلاب

    تجد تلك الملحوظات في المرفقات


    وفق الله الجميع
    الحق أحق أن يتبع

  • #2
    جزاك الله كل خير أيها الحبيب وان كان لي من اظافه ففي مسألة الحيوانات السامه هل العقارب والوزغ يعتبران من قبيل الحيوانات أم من

    قبيل الحشرات . لان الحشرات افردت بنوع خاص فناسب ادراج العقارب والوزغ منها مع التنبيه علي احتوائهما علي السم .

    ايضا مسألة المستثني من الحيوانات البرمائيه : ما يكون ساما وضرب له مثلا العقرب . هل العقرب برمائي ؟ الاولي ان يكون المثال الحيه

    والله أعلم .

    بارك الله فيك ونفع بك

    تعليق


    • #3
      الأخ الكريم أبو عبدالرحمن

      الذي أوقعهم في مثل ماذكرت عدم تبنيهم منهجية القواعد ....

      فلو كان المنهج على أساس القاعدة وليس تقسيم الحيوانات لانضبط أكثر ....

      فيقال مثلاً :

      -كل طعام أو شراب يترتب عليه ضرر بالبدن فهو محرم .... ( أدلة ... أمثلة ... استثناءات .. تعليل )
      2-كل طعام أو شراب خبيث فهو محرم .... (( أدلة ... أمثلة ... استثناءات .. تعليل )
      3-كل ذي ناب من السباع فهو محرم
      4- كل ذي مخلب من الطير فهو محرم
      5-كل مايذهب العقل ويغطيه ......
      6-إذا اشبه الحلال بالحرام حرما جميعاً ...
      7- إذا اختلط الحلال بالحرام حرم .... وهكذا ....
      8- كل ما أمر بقتله فأكله حرام
      9- كل مانهي عن قتله فأكله محرم

      وهكذا ..... وبالتالي سنستفيد عدة أمور منها :

      1- عدم التكرار كما هو واقع اليوم .... فمثلاً ... الحيوانات البرية المستخبثة أدلل على تحريمها بالآية ... ( ويحرم عليهم الخبائث )
      ثم آتي للطيور ... فنعد المستخبثة وندلل بالآية ... ثم آتي للحشرات وهي مستخبثة فأدلل بالآية .... وهكذا ...ومثله السوام وهكذا ....


      2- عدم تشتيت ذهن الطالب بكثرة التفريعات ... حيوانات 1- برية وتحته 6 قواعد... 2- طيور ... وتحته أربعة قواعد ... حشرات ... ثم نباتات ... وهكذا يتشتت ذهن الطالب ... بخلاف مالو كانت على شكل قواعد وأمثلتها متنوعة فكل سام حرام سواء حيوان بري أو حشرة او نبات أو مركب كيميائي ... وهكذا

      ودمت موفقاً أخي الكريم .
      الحق أحق أن يتبع

      تعليق


      • #4
        حفظــك الله ياغالي
        في كل يوم لنا فائدة جديدة منك
        اسال الله العلي القدير ان لايحرمك الاجـــــر


        تعليق


        • #5
          خيركم سابق أبا مطر ( الكنية القديمة )
          الحق أحق أن يتبع

          تعليق


          • #6
            الله يجعله في موازين حسناتك وينفع بك .
            المعلم شمعة تحرق نفسها لتضيئ للاخرين
            (بس ماحد معطيه وجه)

            تعليق


            • #7
              جزاك الله خيرا أخي العزيز

              تنبيهات مهمة .

              تعليق


              • #8
                المشاركة الأصلية بواسطة محب الحق
                الأخ الكريم أبو عبدالرحمن

                الذي أوقعهم في مثل ماذكرت عدم تبنيهم منهجية القواعد ....

                فلو كان المنهج على أساس القاعدة وليس تقسيم الحيوانات لانضبط أكثر ....

                فيقال مثلاً :

                -كل طعام أو شراب يترتب عليه ضرر بالبدن فهو محرم .... ( أدلة ... أمثلة ... استثناءات .. تعليل )
                2-كل طعام أو شراب خبيث فهو محرم .... (( أدلة ... أمثلة ... استثناءات .. تعليل )
                3-كل ذي ناب من السباع فهو محرم
                4- كل ذي مخلب من الطير فهو محرم
                5-كل مايذهب العقل ويغطيه ......
                6-إذا اشبه الحلال بالحرام حرما جميعاً ...
                7- إذا اختلط الحلال بالحرام حرم .... وهكذا ....
                8- كل ما أمر بقتله فأكله حرام
                9- كل مانهي عن قتله فأكله محرم

                وهكذا ..... وبالتالي سنستفيد عدة أمور منها :

                1- عدم التكرار كما هو واقع اليوم .... فمثلاً ... الحيوانات البرية المستخبثة أدلل على تحريمها بالآية ... ( ويحرم عليهم الخبائث )
                ثم آتي للطيور ... فنعد المستخبثة وندلل بالآية ... ثم آتي للحشرات وهي مستخبثة فأدلل بالآية .... وهكذا ...ومثله السوام وهكذا ....


                2- عدم تشتيت ذهن الطالب بكثرة التفريعات ... حيوانات 1- برية وتحته 6 قواعد... 2- طيور ... وتحته أربعة قواعد ... حشرات ... ثم نباتات ... وهكذا يتشتت ذهن الطالب ... بخلاف مالو كانت على شكل قواعد وأمثلتها متنوعة فكل سام حرام سواء حيوان بري أو حشرة او نبات أو مركب كيميائي ... وهكذا

                ودمت موفقاً أخي الكريم .




                أخي محب الحق
                كلامك عين الصواب أتمنى من القائمين على المناهج أن يأخذوه بعين الإعتبار

                تعليق


                • #9
                  المشاركة الأصلية بواسطة محب الحق
                  الأخ الكريم أبو عبدالرحمن

                  الذي أوقعهم في مثل ماذكرت عدم تبنيهم منهجية القواعد ....

                  فلو كان المنهج على أساس القاعدة وليس تقسيم الحيوانات لانضبط أكثر ....

                  فيقال مثلاً :

                  -كل طعام أو شراب يترتب عليه ضرر بالبدن فهو محرم .... ( أدلة ... أمثلة ... استثناءات .. تعليل )
                  2-كل طعام أو شراب خبيث فهو محرم .... (( أدلة ... أمثلة ... استثناءات .. تعليل )
                  3-كل ذي ناب من السباع فهو محرم
                  4- كل ذي مخلب من الطير فهو محرم
                  5-كل مايذهب العقل ويغطيه ......
                  6-إذا اشبه الحلال بالحرام حرما جميعاً ...
                  7- إذا اختلط الحلال بالحرام حرم .... وهكذا ....
                  8- كل ما أمر بقتله فأكله حرام
                  9- كل مانهي عن قتله فأكله محرم

                  وهكذا ..... وبالتالي سنستفيد عدة أمور منها :

                  1- عدم التكرار كما هو واقع اليوم .... فمثلاً ... الحيوانات البرية المستخبثة أدلل على تحريمها بالآية ... ( ويحرم عليهم الخبائث )
                  ثم آتي للطيور ... فنعد المستخبثة وندلل بالآية ... ثم آتي للحشرات وهي مستخبثة فأدلل بالآية .... وهكذا ...ومثله السوام وهكذا ....


                  2- عدم تشتيت ذهن الطالب بكثرة التفريعات ... حيوانات 1- برية وتحته 6 قواعد... 2- طيور ... وتحته أربعة قواعد ... حشرات ... ثم نباتات ... وهكذا يتشتت ذهن الطالب ... بخلاف مالو كانت على شكل قواعد وأمثلتها متنوعة فكل سام حرام سواء حيوان بري أو حشرة او نبات أو مركب كيميائي ... وهكذا

                  ودمت موفقاً أخي الكريم .
                  ------------------

                  بارك الله فيك أخي محب الحق وهذه هي الطريقة التي استخدمها في تدريسي لهذا المقرر :)

                  تعليق


                  • #10
                    السلام عليكم ما وجه تحريم الفيل مع أنه من آكلات الأعشلب وليس من آكلات اللحوم ( أي ليس من السباع ) فهل مجرد الناب يحرم الحيوان

                    تعليق

                    يعمل...
                    X